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問對問題,找答案
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內容簡介

你會問問題嗎? 你如何在混雜的資料中,找出真正需要且對自己有用的訊息? 對於生活中似是而非的觀點與論調,你如何加以分辨判斷是否正確? 這一切的答案,都可以透過「問對問題」而得到。 本書指出,想知道一個人對某項議題有多少程度的了解,只要看他提出什麼問題。問對問題,才能找到關鍵的答案,事半而功倍。思考是人類的天性,但我們的思考多是在具有偏好與成見,或者扭曲、片面、缺少正確訊息的情況下進行的。資訊過多,使得我們的大腦忙著吸取新訊息,卻無暇思考。想要了解獲得的訊息有多少可信度,以及它的推論和證據是如何形成,就需要靠「批判性思考」來確認它的可靠性與價值。 作者提出的「批判性思考」系統,內容包括: ◎有效的確認、分析與評估議題 ◎發現與克服個人的成見和偏見 ◎制定和提出令人信服的理由,以支持目前的結論 ◎針對我們要相信什麼,要如何做,作出合理明智的決定 本書建議,要解析對方的論述,找出模糊矛盾的假設或結論,可以使用一連串的批判性問題,來抽絲剝繭、篩選出所需知識,並作出個人的決定。這些問題包括: 1.陳述的議題和結論是什麼? 2.支持論點的理由是什麼? 3.哪些字詞或措辭曖昧不明? 4.有哪些價值觀衝突和假設? 5.描述性假設是什麼? 6.推理有無謬誤? 7.證據有多好? 8.是不是有對立成因? 9.統計數字可信嗎? 10.有哪些重要資訊遭遺漏? 11.是否另有合理的結論? 【本書特色】 1.本書是為一般閱聽人而寫,而非為任何專業群體而寫。書中所提及的技巧都是以簡潔的理論與淺顯的文字進行討論,沒有艱澀的學術用語。特別適合做為訓練將來擔任教職人員的教材。 2.本書適用於課堂之外無數的生活體驗,包括應用於消費、醫療、法律、等事項上。即使面對不同的專業領域,例如當外科醫生建議你應該動手術時,透過提出批判性的問題,評估對方怎麼回答,都有助於作出決定。 3.本書的實用性,也有助於改善寫作和講話的能力,以學生為例,可幫助讀者:a.以批判性的態度,回應文章、教科書、期刊、網站提出的證據;b.評斷授課或演講的品質;c.形成自己的論述;d.根據指定讀物撰寫文章;e.參與課堂上的討論。 另外,作者與Prentice Hall合作,為本書架設主題網站,依各章的次序與內容,安排不同的練習題,亦可為本書加值。(網址:https://wps.prenhall.com/hss_browne_askingquest_9/) 【專業推薦】 ◎世新大學口語傳播系教授 游梓翔

目錄

◎推薦序 學會審問、慎思與明辨 游梓翔
◎作者序 批判性思考是理性依據

◎1 問對問題才能得到答案
問對問題對好處/批判性思考為你解惑/不同的思考風格:海綿與淘金/淘金法的例子/淘金:問批判性問題/「正確答案」的迷思/「干我何事?」:一則很有用的問題/弱義和強義批判性思考/運用淘金法得到的滿足/高效能溝通和批判性思考/必須經常練習/正確的問題

◎2 批判性思考的社會活動層面
價值和其他人/批判性思考者的主要價值觀/思考和感覺 /讓對話持續下去/
避免陷入團體迷思的危險中 

◎3 議題和結論為何?
議題的種類/尋找議題/尋找結論/蛛絲馬跡找結論/批判性思考和你自己的寫作和說話/練習/答案範例 

◎4 理由是什麼?
理由+結論═論述/開始發問/確認理由的字詞/理由的種類/分清理由和結論/先有理由,再有結論/批判性思考和你自己的寫作和說話/練習/答案範例

◎5 曖昧不明的字詞與措辭
彈性容易產生混淆/確定關鍵語和措辭的位置/檢查曖昧不明之處/確定曖昧不明之處/情境脈絡與曖昧不明/曖昧不明、定義與辭典/曖昧不明與負載語言/釐清語義不明的責任歸屬/批判性思考和你自己的寫作和說話/重點摘要/練習/答案範例

◎6 價值觀衝突和假設
找出假設的基本概論/價值觀衝突與假設/從價值觀到價值觀假設/典型的價值觀衝突/尋找價值觀假設的線索/線索得出的結果/自己尋找價值假設/價值觀與相對論/找出和評估描述性假設/說明描述性假設/確認假設的線索/避免分析瑣細的假設/假設和你自己的寫作和說話/練習/答案範例

◎7 推理有無謬誤?
以發問法找出推理上的謬誤/以評估假設為起點/常見的推理謬誤/轉移注意力的手法/以靈巧的手法來迴避問題/推理錯誤的摘要/擴大你對謬誤的認識/謬誤和你自己的寫作和說話/練習/答案範例

◎8 證據有多好(Ⅰ)?
證據的必要性/確認事實聲稱/證據來源/拿直覺當證據的風險/以個人經驗為證的危險/以訴諸權威當證據/重複引述所帶來的問題/練習/答案範例

◎9 證據有多好(Ⅱ)?
依賴個人觀察的危險/研究報告的可信度/研究報告的問題/從研究樣本到概化/有偏差的調查和問卷/以研究為基礎的論述/拿案例當證據/拿類比當證據/鑑定和理解類比/評估類比推理/重點摘要/練習/答案範例

◎10 是不是有對立成因?
何時尋找對立成因/對立成因普遍存在/偵察對立成因/「唯一成因」或「成因之一」/對立成因和科學研究/群體差異的對立成因/混淆因果關係和關聯性/混淆「在這之後」和「由於這件事」/解釋個別事件或行為/評估對立成因/證據和你自己的寫作和說話/重點摘要/練習/答案範例

◎11 統計數字可信嗎?
不可知和有偏差的數字/混淆平均值/證實一件事,接著證明另一件事/以遺漏資訊的方式行騙/風險統計與被遺漏的資訊/重點摘要/練習/答案範例

◎12 遺漏了哪些重要資訊?
察覺遭遺漏資訊的用處/推理不完整的必然性/發覺資訊遭遺漏的問題/負面觀點的重要性/仍未提及的遺漏資訊/練習/答案範例 

◎13 是否另有合理結論?
假設與多種結論/二分法思考:考慮多種結論的絆腳石/兩面或多面?/尋找多個結論/「如果」的好處/拿不同的解決方案當結論/替代結論的自由解放效應/並非所有結論的可信度都相同/重點摘要/練習/答案範例

◎14 克服批判性思考的障礙
回顧一些熟悉的障礙/誤導我們的心智習慣/過度強調個人經驗/「公平世界」的信念/刻板印象/簡單化的衝動/信念的堅持性/可利用性法則/一廂情願

作者資料

尼爾.布朗(M. Neil Browne)

在博林格林州立大學(Bowling Green State University)教授批判思考、偉大思想、經濟學與法律達五十年之久,與此同時,他也完成五十五本書與一百七十篇跨學科的專業研究論文。布朗教授以批判思考為主,在全美最負盛名的機構傳道授業,學生包括大專院校教職員工、企業經理人、高階公務人員等。近來獲邀至土耳其、中國的國際批判思考大會發表演說。 布朗教授在博林格林創辦「榮譽學人學習社群」(Honors Scholars Learning Community),致力提升該校傑出學子的批判思考與倫理思辨能力。批判思考能力也讓布朗教授在全美大學校際模擬法庭、冥想、阿拉伯聯盟高峰會內部團隊等,擔任成功的教練。

史都華.基里(Stuart M. Keeley)

在伊利諾大學取得博士學位,於博林格林州立大學擔任心理學教授,三十年教學生涯始終活躍並樂在其中。基里教授在大學部與研究所專授變態心理學與臨床衡鑑,同時在大一開設批判思考課多年。二〇〇〇年獲聘博林格林「心理系特聘教授」。 基里教授著作甚豐,除本書外另有:《成為頂尖大學生》(Striving for Excellence in College,暫譯)、《問對問題:變態心理學篇》(Asking the Right Questions in Abnormal Psychology,暫譯)、《網路心理學:如何評價線上資源》(Psychology on the Internet: Evaluating Online Resources,暫譯)等。他所發表的數十篇心理學與高等教育相關論文,在教育學、社區精神健康訓練、決策等領域居領導地位。退休後仍熱中傾聽與閱讀,亦是才華洋溢的作家。

基本資料

作者:尼爾.布朗(M. Neil Browne)史都華.基里(Stuart M. Keeley) 譯者:羅耀宗蔡宏明 出版社:商業周刊 書系:藍學堂 出版日期:2011-09-14 ISBN:9789868685789 城邦書號:5BWB0019 規格:平裝 / 單色 / 312頁 / 17cm×22cm
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