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像科學家一樣做專題研究:從「發想」到「發表」的探究實作指引
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  • 像科學家一樣做專題研究:從「發想」到「發表」的探究實作指引

  • 作者:楊善茜
  • 出版社:商周出版
  • 出版日期:2022-01-06
  • 定價:340元
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內容簡介

培養科學素養,從專題研究開始! 從「議題形成」、「方法擬定」、「問題解決」到「分享成果」 助你踏出小論文競賽、科展、科學獎第一步, 觀摩優秀實例,學習更有效率! 勇於探究、尋找方法、自我管理、學習表達,已是高中生不可或缺的能力,更是進入大學的重要基礎。 高中108新課綱,新增了一門必修的「探究與實作課」,強調 「發現問題」、「規劃與研究」、「論證與建模」與「分享與表達」四個部分,也就是培養高中生進行獨立研究的能力。高中教師每年均需對此提出課程計畫,並交由地方教育局審核。 新課綱重視學習歷程與課外多元表現。在理科類競賽中,除了傳統科展,近年來參加「小論文競賽」、「旺宏科學獎」、「青年尬科學」,或「Win the Pride用指標說故事」以及「公民科學計畫」等科學競賽且有作品產出的活動日益蓬勃。 本書可做為探究與實作的補充教材、參考指引,甚至是小論文與微專題的自學書籍。北一女中數理資優班教師、104年教育卓越銀質獎楊善茜老師,悉心分享自身指導學生專題研究的多年經驗,深入淺出介紹如何從「探究與實作」培養競賽實戰能力,換得亮眼成果與收穫。 各界熱烈推薦—— 中央研究院院士、中央大學天文所教授 葉永烜 國立臺灣師範大學物理學系助理教授、國立臺灣師範大學師資培育學院組長 陳育霖 臺北市立第一女子高級中學校長 陳智源 110年師鐸獎得主、臺北市立第一女子高級中學化學教師 周芳妃 國立中興高中地球科學科教師、資優教育推行擁護者 李欣珮 臺中市立惠文高中天文臺臺長、教師、地球科學學科中心種子教師 吳秉勳 國立興大附中教師、2020年全國科展地科及環境科學全國第一名作品指導老師 林士超 高雄市立高雄女中教師 張家齊 臺北市立建國中學教師 葉昭松 國立嘉義高中教師 黃冠夫 國立金門高中教師 薛郁潔 臺中市立臺中女中教師 劉承珏 新北市立板橋高中教師、地球科學學科中心種子教師 劉麗純

目錄

各方推薦 作者序 前言:一個專題研究的完成--學習路,陪你走一段 單元1:題目聚焦──如何選擇資料,閱讀歸納 聚焦,就是不斷縮小再縮小/透過閱讀深化知識/閱讀資源/各類科學活動要求/判讀資料的可信度/閱讀報告:學習拆解並歸納一篇科學文章的內容/延伸思考:「看不懂研究方法」的陷阱/列出關鍵字/延伸思考:至少閱讀三篇主題相近的文章 單元2:題目訂定──如何走出獨特 找題目是一場智識的冒險/評估矩陣:探索內在問題/「獨特」是循序漸進的過程/「閱讀報告」與「專題研究」的不同/從「文獻探討」到「題目訂定」/試擬題目/審視題目/研究主題舉例 單元3:研究方法──方法—目的—動機的三點一線 方法的重要性/科學方法的基本特性/延伸思考:科學研究和人文研究有何異同?/常見研究方法/輔助研究工具/如何針對題目設計適當的研究方法?/延伸思考:自行採樣之必須和自組設備之必要? 單元4:外部資源──如何寫一封有誠意的信給大學教授? 為何研究要尋求外部資源?/各指導者在專題研究上扮演的角色/中學生的科學研究獎助計畫/寫信給大學教授或研究人員的注意事項/書信示範 單元5:深入探究──循序漸進,自我挑戰 一份科學研究應有的輪廓/不同階段的科學研究目標/從小論文到科展作品/延伸思考:高中以後的研究階段/如何讓研究更深入?/大數據的分析 單元6:表達與分享 為什麼表達與傳遞科研成果很重要?/科學表達應該避免的盲點/好用的表達輔助工具/書面表達的常見錯誤/與受眾現場互動的表達與分享方式/如何製作科學海報?/如何準備簡報PTT?/如何準備口頭報告?/如何與評審、教授對話,回答提問? 結語:失敗與謙卑 研究是漫長、單調、辛苦的過程/世界上沒有保證成功的科學研究/研究遇到瓶頸時,該怎麼面對、解決?/如何看待不盡如人意的競賽結果?/被教授問得滿頭包,代表我被否定嗎?/研究的樂趣與收穫

延伸內容

「善茜老師深入淺出地介紹如何從『探究與實作』尋覓科學硏究之路。書中列出很多祕訣和必要的步驟和策略。我覺得最寶貴的是如何學習時間管理,這也是一個科學家必須要有的本領。請相信楊老師!」——中央研究院院士、中央大學天文所教授 葉永烜 「在資訊與知識產生速度暴漲的時代,主動思考,隨時對未知事物能 夠一探究竟成為國際人才培育的潮流。獨立研究的課程在綠苑資優班行之有年,楊善茜老師以自身的科學研究經驗與科學教學功力,孕育了這一本中學生能夠自主學習的參考讀物,以接近學生的溝通交流角度鉅細靡遺地 剖析呈現學生進行專題研究的各個方面,是值得放在手邊的參考書籍,讓學生在閱讀過程中知其然也知其所以然,體驗人人都是科學家。」——國立臺灣師範大學物理學系助理教授、國立臺灣師範大學 師資培育學院組長 陳育霖 「與善茜老師初相遇105年吳健雄科學營,被她邏輯清晰的提問與切中問題核心的犀利震攝住。身為自然科老師我們學會怎麼教學科專業卻 沒有人教我們怎麼帶領學生進行專題研究,相信你閱讀後能功力大增並找到對上頻率的心有戚戚焉!」——國立中興高中教師、資優教育推行擁護者 李欣珮 「科學素養及科學研究的基本方法就是勇於探究、設計實驗找答案, 以圖表呈現其中的變因關聯性。本書切中主題,並深入剖析科研的必要方 法,佐以清楚易懂的實例,讓人明白科學研究是如何進行?科學又是如何表逹出來?本書適合想做科學研究的師生共同研讀,相信定能成功做出科研好作品!」——國立興大附中教師、2020年全國科展地科及環境科學 第一名作品指導老師 林士超 「善茜老師擁有的教學魅力與嚴謹的研究基礎,是完成這本書的關鍵。科學不是只在口頭論述辯論而已,需要踏實完整的立論技巧、不同層次的引導想法。此書非常適合在新課綱中,提供學生的自主學習和老師的專題課程使用。」——臺中市立惠文高中天文臺臺長、教師、地球科學學科中心 種子教師 吳秉勳 「想做科展嗎?快來看這裡!就像名廚公開做菜的大祕笈,經驗豐富 的阿茜師也公開做科展的大策略!你若煩惱如何讀文章找靈感?如何玩靈 感變出創意?如何發揮創意構思方案?如何執行方案參加科展?看完本書,再也不煩惱。」——110年師鐸獎得主、臺北市立第一女子高級中學化學教師 周芳妃 「本書是高中教師多年實務經驗談,對於專題研究各階段,學生可能遇到的問題都有相當程度的說明與範例引導。無論是學生自學,以之為引導脈絡;又或者高中教師用以印證、查缺補漏『探究與實作』課程設計脈絡,都是很好的一本書。」——高雄市立高雄女中教師 張家齊 「想當科學家的同學值得珍藏的一本書,中學生從選題開始到如何進行研究,甚至連如何求助,這本書裡都有!」——國立嘉義高中教師 黃冠夫 「引導學生進行科學研究的艱難,每個自然科學老師有不同的體會。這樣的體會需要經驗累積,是寶貴的教育智慧;能把這樣的智慧有系統地 自我剖析,需要有超群的意志力與自我覺察;要把這樣的覺察分享給同業及廣大的讀者,需要有對教育的熱情與愛意。這三者皆具的難得交集,就在善茜老師的這本大作中具體展現出來。推薦給大家!」——臺中市立臺中女中教師 劉承珏 「善茜老師將自身多年指導學生專題的經驗清楚地記錄下來,無論是進行專題初入門的師生、抑或是指導專題多年的老師,都能從本書中得到 研究方法的引導或啟發。對於自主學習計畫的擬定或實作中毫無頭緒的學生,更是值得一讀的好書!」——新北市立板橋高中教師、地球科學學科中心種子教師 劉麗純

作者資料

楊善茜

北一女中地球科學教師,臺師大地球科學系輔系物理系,臺大大氣科學系碩士,資優教育教師,雙語教師(學分班進修中)。任教金門高中4年,於北一女中指導數理資優班11年,指導學生參加中學生網站舉辦之小論文競賽7年。 108課綱翰林版高中地球科學教科書的作者之一,105年以來,每一年撰寫學測地球科學試題解析迄今,已有五年。曾獲104年教育卓越銀質獎,獲獎課程也納入課綱之探究與實作示例。 曾與校內同仁設計跨科課程,包括物理科、化學科、數學科、資訊科、英文科,目前與物理科,跨科協同設計並教授「探究與實作」課程。北一典藏酷課師的網路開放課程「阿茜師地科」有48部影片,累計有6.1萬人次瀏覽。

基本資料

作者:楊善茜 出版社:商周出版 書系:超高效學習術 出版日期:2022-01-06 ISBN:9786263181236 城邦書號:BO6036 規格:膠裝 / 雙色 / 192頁 / 17cm×23cm
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