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內容簡介
◆適讀年齡：學齡前、小學低年級學童，有附注音！
面對問題，我們希望孩子能以多元角度，發掘事物的各個面向。
面對他人，我們希望孩子能抱持同理心，接納關懷。
這些學習要成為思考習慣，就要從小、越早養成越好。
所以一定要用有趣、簡潔，而且可以反覆思考的故事來教育。
有時更要用反面的故事，讓孩子了解只用自己的角度，會有什麼盲點。
樵夫弄丟新買的斧頭，懷疑是鄰居的孩子偷的，他偷偷觀察鄰居小孩的對話與表情，於是怎麼看就覺得鄰居小孩像小偷，正當他決定要去報警時，他的太太在廚房的柴堆裡找到了斧頭，而鄰居的孩子也就怎麼看都不像小偷了。
【本書特色】
★ 掃QR code聽故事內文朗讀，閱讀+聽覺雙重學習，一本書二種收穫！
★ 透過故事情節及角色觀點，讓孩子理解自身觀點的侷限，藉此培養思考力及包容力。
★ 色彩柔和溫潤，構圖均衡完整，且故事寓意深遠，適合幼兒及低年級孩童閱讀。
★ 可愛迷你開本+堅固厚紙板，耐翻、耐摔、書角打圓，是繪本也是玩具，讓幼兒享受滿滿閱讀樂趣！
導讀
《我知道是誰》故事出自戰國時代的《列子》，敘述樵夫弄丟了斧頭，懷疑是鄰家的孩子偷的，而後找到了斧頭，才覺得鄰家的小孩怎麼看都不像小偷的過程。此寓言故事之後延伸為「疑人偷斧」及「疑鄰盜斧」等詞句。
在孩子的成長過程中，伴隨自我認知及意識的建立，對事情的觀點也隨之成形。孩子們以自己的角度及看法去看待世界，對於未知的人事物，也容易以既有認知去猜疑，下定論。
因此必須透過有趣、簡潔，且能反覆思考的故事，讓孩子理解自身角度的盲點。並經由家長的引導，來導正孩子過度發展的自我意識，一方面培養孩子以多元角度思考，發掘事物的各個面向。另一方面也養成孩子的同理心，學習包容、接納他人觀點，以成功打造良好的思考習慣。
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