全面強化邏輯與分析 精準切中核心，實現高分與高效率雙贏 不只會讀書，更轉化為解決問題的能力 筆記，活絡思緒的泉源 東大生的筆記習慣大公開：從目的開始就與眾不同 　　花費同等時間埋頭苦讀，有些人的成績節節攀升，有些人的成績卻始終不見起色。 　　筆記的結構能表現出一個人的思考邏輯與思慮模式。把筆記梳整得條理有序的人，通常也具備系統性的思考能力。 　　學會東大生常用的三種筆記術，不僅可讓自己作各種考試的高分者，更能收穫一生受用的思考力與分析力。 備忘錄：以分解與整理為目的，用來製作會議紀錄等各種言簡意賅的備忘錄 輸入筆記：以記憶與背誦為目的，須熟記各種資訊 輸出筆記：以理解與吸收為目的，能確實將資訊轉化成自身的學識 　　筆記不是為了方便日後複習，而是為了「整理、理解、轉化」資訊；因此想進一步讓知識成為自己能靈活運用的工具，絕對少不了「親力親為」用「自己的語言」消化，再轉化為條理分明的「筆記」。 專業推薦： ⭓ 詹佳鑫／《學霸作文》系列作者、新竹高中國文教師 ⭓ 學姊Carol (莊鈞涵)／《專攻20%，各科高分破解法》作者 ⭓ 電腦玩物站長 Esor／《防彈筆記法》作者 ⭓ 朱騏／《復盤寫作術》作者 ⭓ 宋怡慧／新北市立丹鳳高中圖書館主任、暢銷作家 ⭓ 未秧Winter／作家、教育YouTuber

前言──「筆記」，正是活絡思緒的泉源 第１章│東大生如何建構自己的筆記？ ‧東大生為什麼要做筆記呢？ 　◆筆記的作用是「整理、理解、轉化」資訊 ‧東大生常用的三種筆記術 ‧備忘錄的目的──聰明人懂得「分解」資訊 　◆「理解」，意味著懂得「分解資訊」 ‧輸入筆記的目的──整理情報，提升「記憶容量」 　◆在整理資訊的方式上多下功夫 　◆把資訊擺放整齊，──騰出更多「記憶空間」 ‧輸出筆記的目的──學會「自我」詮釋，吸收新知更輕鬆 ‧「親自」彙整筆記的真意 第２章│備忘錄的製作方式 ‧製作筆記時，該從何處下筆呢？ 　◆首要之務是替筆記加上「標題」 　◆為資訊添加「先後順序」 　◆「拆解」雜亂無章的資訊 ‧Ａ◥分類規則──建立資訊的「層級」 　◆書寫筆記須遵循規則 　◆從大方向著手，再處理小細節 　◆筆記該從大方向下筆 　◆建立書寫規範的訣竅 　◆對齊層級 　◆層級一歪，備忘錄堪比一團災難 ‧Ｂ◥標題符號──建立資訊層級的「圖示」 　◆從抽象到具體 　◆用「格式」分解資訊 　◆用「因果關係」分解資訊 　◆別忘了對齊層級 　　①「因果關係」的標題符號 　　②「事實與意見」的標題符號 　　③「背景與具體案例」的標題符號 　　④「整體概要與分論」的標題符號 ‧Ｃ◥修剪分枝法——僅保留「最必要的資訊」 　◆修剪分枝法：以語句為單位 　　①三個不可或缺的要素 　◆修剪分枝法：以「文章或整份筆記」為單位 　　①以「事實與意見」、「原因與結果」的標題符號為例 　　②以「背景與具體案例」的標題符號為例 　　③以「整體概要與分論」的標題符號為例 第３章│輸入筆記的製作方式 ‧該如何製作輸入筆記呢？ 　◆整理、歸納 　　 ①記憶的運作機制 　　 ②不是金魚腦，只是缺乏妥善整理與歸納的步驟 ‧Ａ◥模板化的規則──為同類型的資訊建立模式 　◆「意義」的模式化規則 　◆「因果關係」的模式化規則 　　 ①探尋「本質」 　◆「同質」的模式化規則 　◆「同類別」的模式化規則 　◆「類似」的模式化規則 ‧B◥連結符號──串聯關係 　◆箭頭「→」表示時間順序與因果關係 　◆等號「＝」表示對等的資訊 　◆雙向箭頭「↔︎」表示相反或互相對立的資訊 　◆利用「Q＆A」符號提問與回答 ‧Ｃ◥精準剪裁──立定明確的目標，其餘一概捨棄 第４章│輸出筆記的製作方式 ‧該如何製作輸出筆記呢？ 　◆輸出，是「學以致用」的關鍵 　◆當最終目標是「輸出」資訊，「輸入」品質會隨之上升 　◆實際下筆撰寫輸出筆記，體會它的優異之處 ‧Ａ◥摘要規則──換句話說 　◆「死背」的陷阱 　　 ① 摘要一件事的「本質」 　　 ② 用兩個字概括重點 　　 ③ 用符號省略文字 ‧Ｂ◥插圖符號──以插圖或圖示呈現 　◆「變化」的插圖符號 　　 ①解答必須包含「變化前」的狀態與「原因」 　◆「二相對立與比較」的插圖符號 　◆「因果關係」的插圖符號 ‧Ｃ◥表格化整理──套用固定格式 　◆「變化前、變化後、變化要因」的表格 　◆「二相對立與比較」的表格 　◆呈現「背景與原因」的表格 後記──筆記反映「自身的思考邏輯」

「筆記」，正是活絡思緒的泉源   「頭腦好的人，是怎麼保持腦袋清晰的呢？」 大家是否都曾對此心生疑問過呢？ 縱使花費同等時間埋頭苦讀，但有些人的成績節節攀升，有些人的成績卻始終不見起色。 或者即便閱畢同一本書，有些人能從中汲取海量資訊，有些人卻幾乎一無所獲。 明明從事相同的活動，最終卻出現兩種結果，而頭腦好的人總是能收穫特別豐碩的成果。想必許多人都曾這樣想過：天才與凡人間，果然存在著一條難以跨越的鴻溝。 「雙方的差距，究竟從何而生呢？」 筆者能自信地說，生活至今，我比任何人都更執著於探索這個問題。 簡而言之，筆者原本是個「笨蛋」。 高中三年級的模擬考我穩居後段班，滿分一百分，英文成績卻只拿了三分。並不是我懈怠學業才考得如此慘澹；相反地，我每天紮紮實實地坐在書桌前複習一小時課程，成績卻毫無起色，可謂是典型的庸才。 於是，我下定決心改變。我拜託頭腦聰慧的同儕讓我拜讀他們的筆記，向超過五十名朋友提出疑問：「你是怎麼做筆記的呢？」 果不其然，能順利考取東京大學的友人們，其筆記方式與我截然不同。不但資訊整理得井井有條，事後翻閱也一目了然。 筆記的結構能表現出一個人的思考邏輯與思慮模式。把筆記梳整得條理有序的同學，通常也具備系統性的思考能力。 於是，我發現，能做出一份清晰易懂的筆記，正是東大生頭腦靈活的關鍵所在。反觀當時自己的筆記內容，重新翻查時總覺得不知所云、雜亂無章，還前文不對後語，彷彿直接把我腦中「亂七八糟」的東西完完全全抄寫在筆記紙上。 意識到這一點，我便開始模仿慧黠的同學如何製作筆記。結果，專注於學習聰明人的做法並改變了思考方式之後，竟讓成績徘徊於後段班的我，最終成功考取了東京大學。 因此，回到最初的問題：「雙方的差距，究竟從何而生？」我給出的解答就是─筆記。 找到聰明製作筆記的方式，便能在過程中梳理腦海裡的思緒，日後複習筆記內容亦能發揮事半功倍的成效。筆記，正是活絡思緒的泉源。 本書的企畫，便源自於當時帶給我的啟發。 我開始蒐集超過一千名東京大學生的筆記及備忘錄，徹底分析「如何建構筆記，才可讓思緒更加清晰」及「賢明之士如何把思考邏輯化為具體的筆記」，並將其結果呈現給各位。 或許有讀者會想：「可是，一般人應該很難讀懂東大生的筆記吧？」對此請無須擔心。畢竟，連我這種庸才可都能藉此考上東京大學了呢 ！ 希望本書能幫助更多想提升思考能力的讀者們一臂之力，那也是身為作者莫大的榮幸。

出版社：創意市集 書系：VIEW職場力 出版日期：2026-05-28 ISBN：9786267846322 城邦書號：2AB978 規格：膠裝 / 單色 / 224頁 / 14.8cm×21cm