［導讀］ 紫色力量的逆襲 你是紫色人嗎？紫色人會問很棒的問題，常常哈哈笑，會說出自己的想法，而且認真努力，最重要的是……做自己！《這個世界需要更多紫色人》向所有的孩子發出邀請，跟著小女孩佩妮的紫色人步驟，成為一個很棒的人（因為全世界最棒的東西都是紫色的）！ 這個世界因為不同種族、文化、思想的組成而豐富多元，卻也因此產生衝突、爭議與對抗。想讓這個世界變得更美好，需要相互理解，第一步就從對話開始。而成為紫色人的第1步驟：問問題，就是試圖透過問（非常好的）問題來發現彼此不同的想法與意見，並開啟討論、反思，然後產生同理心，是這本繪本想要傳遞的善意之一。如果仔細觀察，會發現頁面上呈現了不同膚色、宗教背景和坐在輪椅上的小朋友，作者也強調「想要成為紫色人和外表沒有關係」，因為「紫色人有很多不同的樣子」，巧妙地用文字與圖畫的相互對照，帶孩子跳脫以貌取人的刻板印象，不因一個人的外貌與穿著打扮產生偏見，而是嘗試找出「人」的共通點，並在最後強調「每一種人都可以成為紫色人」。 然而只是獨善其身還不足以讓這個世界更美好，所以紫色人不但會用聲音說出自己的想法，也會幫助不敢說的人。作者用淺顯易懂的文字敘述和溫柔的方式，鼓勵小讀者們發揮勇氣，面對霸凌問題時為自己和他人挺身而出（但有時候不敢說出來也沒關係）。除此之外，別忘了還有大家一起合作的紫色任務，讓想法與關懷化為實際行動，「改變需要改變的事……幫助需要幫助的人」。 《這個世界需要更多紫色人》正視這個世界的不一樣，透過紫色人的概念引導孩子從異中求同，讓我們不再只是看見彼此的差異，而是從觀念、想法、行為之中尋找共同點，建立共融的概念，並對周遭的人釋放善意與支持，從運用一個人的力量，到結合所有紫色人的力量，讓世界更有趣、更多元也更美好。 ——何佳芬

◎文／劉淑雯 　　 　　紫色，自古以來是權力的象徵！中國傳統社會中有紫氣東來的說法，象徵尊貴和祥瑞，著名的明清兩朝故宮紫禁城，即是源自漢代皇家重地「紫宮」，一般人無法隨便進入的「禁地」；在西方的羅馬時代，只有羅馬皇帝可以穿著全身紫色的衣袍，羅馬帝國分裂後的拜占庭皇帝，可都是在被稱為「Born in the purple」紫色房間中出生的呢！ 　　 　　紫色因為取得來源困難且昂貴，是有錢有權的人才能擁有，甚至全世界國旗都看不到紫色，後來化學家用科學的方法合成顏料，讓紫色變得更普及親民。19世紀末期婦女參政權運動使用紫色為旗幟的代表色之一，讓這種搶眼的顏色成為反權威的視覺表徵；而我的朋友們喜歡紫色，則因為帶有浪漫品味和神祕、低調奢華的意象。 　　 　　「每個人都可以成為紫色的人！」想出這點子的作者之一，是好萊塢知名女演員、製片人、曾為動畫《冰雪奇緣》安娜公主配音，也是身為母親的克莉斯汀‧貝爾，她希望提出一種讓人們一起成長、學習、分享、提出更好的想法並能相互理解的方法，號召每個不同的個體，可以分享彼此的故事，從中學習，就如同她自己的經驗——使用《紫色人》發聲。 　　 　　融合紅色和藍色、暖色系與冷色系的紫色，因此而成為多元印象的代表。鏡射當代社會，這個世界需要涵納各種顏色、多元且超越了年齡、身材、性別、種族的人們，甚至政黨。在持續推動和實踐聯合國「2030永續發展目標（SDGs）」17個核心項目，除了「可持續性（sustainable）」這個當然的關鍵字，還有兩個頻繁出現的詞彙：「所有（all）」和「包容性（inclusive）」，描繪著全球的願景和提示我們應該重視的方針。「所有」一詞出現在SDGs目標1、3、4、5、6、7、8和16之中，例如目標1「消除各地『一切』形式的貧窮」、目標3「確保及促進『各年齡層』健康生活與福祉」。 　　 　　令人目不暇給的豐富色彩，和故事中紫色穿著的「小老師」女孩，深刻與讀者對話和互動，引導讀者進入繪本中的情境。我滿心歡喜地閱讀著，跟著五步驟練習「成為一個紫色的人」，這真是一本寫給教育工作者和為人父母教養的情書—— 　　 　　問非常好的問題； 　　常常哈哈笑； 　　每一次都說出想說的話； 　　非常努力認真； 　　完完全全做自己。 　　 　　當全世界人們關注你我的未來，紫色不再是權力的象徵，多采多姿的紫色是「融合」和「所有」吧！ 　　 　　 　　 　　——現職南加州師範學院（Southern California Teachers College）課程總監、臺北市立大學學習與媒材設計學系課程與教學碩士班兼任助理教授。專長課程與教學、繪本教學、議題教育與特殊教育，主研究多文本跨領域探究教學。兩度獲台灣學術木鐸獎。 　　 　　期刊專欄發表數十篇，著有《特殊兒童繪本課》、《用繪本談SDGs，與國際教育接軌》，譯有繪本《身體界線》、《夢銀行》，專書《李歐李奧尼作品教學》、《阿諾羅北兒兒童文學教學》、《用繪本教兒童科學》……，與特教專書等十餘冊

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