納森．艾倫博士（Nathan H. Azrin, Ph.D.）& 理查．福克斯博士（Richard M. Foxx, Ph.D.）合著 納森．艾倫博士，是四個孩子的父親，也是心理學中學習領域的權威專家。他曾主持美國伊利諾州（Illinois）安那州立醫院（Anna State Hospital）行為研究室，並擔任南伊利諾斯（Rehabilitation）學校的教授。 艾倫博士自美國波士頓大學以優異成績畢業，並於一九五六年獲得美國哈佛大學心理學的博士學位，在學期間，曾協助規畫小學生的數學教法。此外，他還曾是世界藥理組織（Medicine）位於波士頓大學的研究會員，其間並曾參與學障兒童的實驗性研究。艾倫博士在一九五七年之前，在Hartford的Connecticut生命研究機構擔任心理學的研究員；在軍中服役時，發表多篇學習和動機因素的研究。 目前，艾倫博士在哈佛大學心理學系任教，同時也是美國心理學會的成員。他並曾擔任行為應用分析期刊和行為實驗分析期刊的編輯工作。 艾倫博士曾發表超過一百多篇關於學習和心理治療方面的研究論文。他也是《治療遲緩兒和如廁訓練的動機模式》（The Token Economy: A Motivational System for Therapy and Rehabilitation and of Toilet Training the Retarded）的作者之一。 理查．福克斯，是伊利諾州心理衛生組織的心理專家，並在伊利諾州安那州立醫院主導精神病童和遲緩兒童的復健計畫，以及缺乏耐心的一般兒童和遲緩兒童的如廁訓練計畫。 福克斯博士於一九七一年以〈矯正措施在教室中遲緩兒身上的使用情形〉博士論文，取得南伊利諾斯大學的教育心理學的博士學位。畢業之後，陸續在加州的Patton、Pacific州立醫院擔任研究助理，從事成人心理健康和發展遲緩的女性青年的復健計畫。 福克斯博士還曾在南伊利諾大學教授兒童心理學。他也是美國心理學會和兒童心理學會的成員，以及美國自閉症兒童協會（National Society for Autistic Children）,美國行為治療促進學會（Association for the Advancement of Behavior Therapy）和美國心智障礙學會（Association on Mental Deficiency）的成員。 福克斯博士發表過多篇關於學習歷程的文章，並為一般和有特殊需求的兒童發展釵h的教育計畫，以及和納森．艾倫合著《遲緩兒的如廁訓練》（Toilet Training the Retarded）一書。