黃武雄教授在多年前寫過一篇〈我們沒有夏山〉，他特別感嘆台灣的學校太重視功利計算，或是淪為人力資源的培訓所，完全缺乏較為宏觀的願景，更置教育的本質──養成健全人格──於不顧，所以介紹了英國「夏山學校」（Summerhill School）的理想。「夏山」於是成了一種自由教育的典範，在校園中沒有威權管理的陰影，沒有教條規訓的壓力，更沒有功利價值的肆虐。如同最近公視的兩部紀錄片《魔鏡》和《吶喊》所揭露的狀況，始終被升學主義、文憑主義、管理主義這幾座「大山」壓得喘不過氣來。十年前由「四一○教改聯盟」提出的教育改革理想，看不到太多具體成果，除了一個「無心插柳」的領域——社區大學。當體制內的教改方案頻頻受挫時，走「體制外」路線的社區大學倒在短短幾年內開出了新局。在「數量」上如此快速的成長，台灣在這方面的經驗，甚至受到成人教育國際組織的重視，似乎成為另一種「台灣奇蹟」。社區大學正逐漸發揮整合社區資源、投入公共服務的草根力量，這種建構 「共善」（common good）的能量，應該被視作是台灣最為寶貴的「心原力」（ethos），經由這股風氣的擴散，可以協助台灣發展出真正良質的本土新文化，也讓「公民社會」不再是生硬的外來概念，而是活生生在人們四周運作的機制。社區大學不斷倡議的「解放知識、改造社會」，再加上「夏山」式的「人格自主」，不就顯得更為充實，也反映了眾多台灣的成人進入到社區大學學習領域後，在人格氣質上的主要變化。本書集結了社區大學重量級學者的論文，並收錄一場有關社區大學是否該授予學位的精彩辯論，點出台灣教育的現實面。

成人的夏山序——將夏山學校的理想融入社區大學／顧忠華 歷史篇 第一章 我們要辦什麼樣的社區大學？－地方政府設置社區大學計劃通案／黃武雄 第二章 社區大學的未來藍圖——社區大學籌辦座談會紀實 理念篇 第三章 建立一個具有改革意識的成人教育傳統／蔡傳暉 第四章 成人教育傳統中的知識解放／林孝信 第五章 社區大學與現階段的社會改革／彭明輝 第六章 社區大學運動的社會定位／李重志 第七章 試論社區大學中「社區」一詞的意涵／李丁讚 第八章 台灣的社區大學與社會自治／顧忠華 第九章 公民社會與教育改革／黃武雄 第十章 引論史英所談的思考方法——兼談「什麼是辯證法」/ 黃武雄 省思篇 第十一章 全民終身教育思潮與社區大學未來發展的省思／蔡秀美 第十二章 我國社區大學發展的政治社會學分析／沈宗瑞 論戰篇 第十三章 運用學位授予提升男性就讀社大意願之辯證 /何青蓉 趙淑美 第十四章 社區大學的學位問題／黃武雄 之一：社區大學為什麼要發大學文憑﹖ 之二：給大家的信 之三：訪黃武雄談社區大學的法制化 採訪.整理/周聖心 之四：世新之會後回應何趙論文——兼談文憑主義 之五：大學文憑若已氾濫，為何開放大學還要頒授學位？ 附錄 我們沒有夏山

作者：黃武雄 出版社：左岸文化 書系：社大文庫 出版日期：2004-10-01 ISBN：9789867854667 城邦書號：A0400033 規格：平裝 / 單色 / 348頁 / 13cm×21cm