郝廣才破解「好繪本」中的圖文密碼，將繪本「如何好」的祕訣告訴你！ 什麼是「繪本」？什麼是「好」的繪本？如何「閱讀」繪本？ 在這個資訊流瞬息萬變的時代，講求效率壓縮了訊息傳達的時間，圖像符號的影響力在不知不覺中已深植放大，「讀圖時代」似乎已悄悄降臨；我們一方面渴望揮灑出更多樣更豐富的大塊色彩，一方面卻也放不下那一抹最簡單最原始的純白。而「繪本」這樣的新形式，融合了既簡單又複雜的情緒與感動，開啟圖像與文字的之間的灰色地帶，正是我們需要去開發探索的新閱讀空間。 本書即為「好繪本」的解構分析，由資歷深厚的繪本編輯兼創作者郝廣才執筆，援引許多備受肯定的好繪本為例，透過犀利風趣的文字、精闢獨到的剖析，帶你進入繪本中的桃花源。讓想做繪本的人，更加清楚創作的脈絡和方向；讓喜愛繪本的讀者，重新閱讀繪本的另外一個層次；讓重視孩子的父母、老師們，更了解如何選擇好的繪本來引導孩子的眼睛；更讓每一個對繪本好奇的人，都能建立正確完整的「繪本」觀，共同尋找新的可能性，發揮潛在的創意思考和無限想像。 圖文世界的自由天空裡，「好繪本 如何好」將為你的眼睛和心靈裝上翅膀，準備好，飛吧！

■ 體的架構
．繪本是什麼？
．Layout
．搭橋的藝術
．閱讀的本質
．兒童式語言的運用
．文字是有聲音、重量、外形
．尋找與發現的樂趣
．用平等的態度對待孩子
．微積分 ■ 點的舞蹈
．造型
．故事
．配角
．伏筆
．背景
．氣氛
．意義
．暗號
．道具
．韻律
．角色 ■ 線的律動
．引導
．視點運用
．每一頁要為下一頁做準備
．用圖說故事  動作第一
．運鏡的角度就是一種動作
．疑問？驚嘆！下一個疑問？
．用畫面喚起意念
．用細節傳遞主要訊息
．呼應手法
．翻頁的技巧
．雙線交叉
．分段與組合 ■ 面的張力
．想像與邏輯的並存
．製造驚奇
．荒謬越大越要合理化
．如何將生命注入舞台
．趣味是餌
．大人出現，幻想結束
．幻想和現實之間
．主題單純
．跳脫成人方式
．跳脫兒童的形式
．真實
．失而復得的童話
．一本書，一個驚喜，一個新發現

【序】只要有一個孩子快樂　什麼都值得
　　從前山裡有戶人家，家裡有一尊石像，石像面朝下躺在門口，沒有人在乎。 　　一天，一個城裡的學者路過這戶人家，看到石像，認出這是一位大師失傳的作品。便問這戶人家的主人，願不願意把石像賣了。 　　主人聽了仰頭大笑，說：「太好了，誰願意買這塊又笨又重又髒的石頭？」 　　學者說：「我出一塊銀元買它。」 　　主人又高興又驚訝，當然成交。石像被放在象背上馱進城。 　　過了幾個月，山裡人進了城。當他在大街上逛時，看見一家店舖前圍著一堆人，有人大聲的喊說：「快來看啊！來欣賞世界最美妙、最神奇的雕像，只要兩塊銀元，就可以看到出自最偉大的大師之手，曾經失傳又重現人間的作品啊！」 　　於是，山裡來的人，手伸進口袋，摸出兩塊銀元，付錢走進店裡，去看那件他用一塊銀元賣掉的石像。
　　這個故事是「真的」嗎？怎麼不是？1907年英國的史坦因，只花了二百兩銀子，從一個王道士手裡，買走了大批的敦煌文物。現在放在大英博物館，我們要花多少錢才能看上一眼？ 　　人缺乏「看」的能力，因為視覺無知所上演的戲，在我做繪本以來，不斷、一再、重複出現在我眼前。每當我去書店，走到繪本區，總會有一個小孩拿著一本繪本，跟媽媽說他要買這本書。這時，媽媽會拿起書來，翻一下，說：「這沒有幾個字，還賣這麼多錢？你在這裡看完就好。」 　　有的會說：「這個畫家的書，上次不是買過一本嗎？」 　　「這本和家裡那本，故事不一樣。」小孩說。 　　「故事不一樣，你就在這裡看。同一個畫家畫的還不是一樣。」 　　小孩如果意志很堅強，非買不可。媽媽就會說：「那買這本好啦，才99，又大本。」 　　「這本畫得不好。」小孩說。 　　「都是畫給小孩看的，有什麼好不好？我看就沒什麼不一樣，你小孩懂什麼？一天到晚就要買……」 　　大人沒有「眼力」，嚴重的不是他自己會有什麼損失？反正他也不知道曾失去什麼。嚴重的是大人會讓原本有希望的孩子失去眼力，這個損失就無法衡量了。可是我們要怪大人嗎？怪他也沒有用，要怪就怪他「從小沒有看繪本」。沒有人培養他「視覺的閱讀能力」。 　　現代的社會都以培養讀寫能力為最基礎，一個社會如果還有大量的文盲，要想進步就還有很長路要走。我們的社會，文盲已經幾乎消滅，但「圖盲」呢？同樣的道理，社會如果圖盲充斥，那要達到「美」的境界，就還有很深的鴻溝要跨越。 　　繪本在台灣，雖然有多年的推廣，逐漸成為一般接受的圖書形式。但對繪本有關的概念，還是非常模糊，好像在迷霧中行船，明明是觸了礁，還以為是到了岸。錯誤的觀念，荒唐的解釋，不但對投入繪本工作的人沒有幫助，更糟的是誤導許多為孩子挑選繪本的大人。由於對圖的閱讀能力低落，造成普遍在討論繪本時，只能談每本書的「意義」，而無能探討「技藝」。要知道，沒有傑出的技藝，其實一點兒意義都傳不出去。達文西的密碼，並不是藏有什麼宗教的大祕密，而是他如何創造了「美」，讓我們的眼光大開，學會一種看的方法，來發現新世界。所以，技法、方法是真正的關鍵。就像看電視《料理東西軍》，當我們看見行家是如何種出頂級的大蔥、蘿蔔……，達人是如何做出麵條、醬料……知道這些細密的動作，了解美味如何而來，勝過千言萬語的形容。有「用法」才能深入，有深入才知「用心」。 　　從前，德國的農民賣馬鈴薯，要把馬鈴薯分成大中小，這樣賣才能賺更多的錢。但分揀馬鈴薯工作量很大，跟種馬鈴薯一樣辛苦。有個叫漢斯的農民，他從來不分揀馬鈴薯，但也能賣上好價錢。怎麼會這樣呢？原來漢斯先把馬鈴薯裝進麻袋，然後豎起來裝上馬車。馬車專挑顛簸不平的路走，一路顛啊顛的，等到了城裡，小的馬鈴薯便落在下面，大的全在上頭兒。漢斯不用花人工，就自然分好馬鈴薯，當然賺更多。表面上漢斯走的是難走的路，但方法對，其實是更簡單成功的路。 　　所以我寫這本書，嘗試把我這些年來所走過的路，做繪本的經驗，還有和許多繪本大師親身的接觸，所得到的體會。透過實際的案例，用一本一本書，一張一張畫，來討論繪本的概念。幫助想投入繪本工作的插畫家或編輯，還有愛好繪本的書迷，和關心孩子閱讀成長的大人，能夠掌握繪本的奧妙。了解「如何看」How to see，「如何做」How to do。其實這兩者是相通的，知道如何看，才能幫助我們從名家傑作中吸取經驗；了解如何做，才能分辨繪本的優劣，教育孩子從何而看。 　　我的觀點不一定完整，思慮不一定周密，難免會有我個人的偏好。所以這本書是一個「引導」 ，不是「指導」。我想引導大家深入繪本的「技藝」世界，發掘層層豐富的「意義」。就像路標，指出路在哪裡，關鍵還是要你自己走去。我指的路也許有起伏、有曲折，但保證一定有意想不到的收穫。 　　說到意想不到的收穫，1998聖誕節，我收到了我繪本人生最重要的一份禮物。那是由住在美國舊金山的馬林太太寄給我的卡片。馬林太太有個小女兒，當時才五歲，名叫娜歐蜜。娜歐蜜有先天性的心臟病，從小經常出入醫院。前一年要動一次大手術，手術前，娜歐蜜出奇的鎮定，還交給她媽媽一本書，說：「媽媽，不用怕。看看這本書吧！」 　　這本書是娜歐蜜從醫院的圖書館借的。是我寫的《皇帝與夜鶯》。這本書在幾年前被翻譯成英文在美國出版。故事是說一個追求長生不死的皇帝，不惜犧牲自己的愛馬和愛妃後，卻為了拯救兒子的命，而放棄不死的夢，他也同時發現死亡並非那麼可怕。 　　娜歐蜜的媽媽在手術室外著急等待。手術時間很長，她從緊張到疲憊，從焦慮到無聊。這時她發現手裡有一本女兒給她的圖畫書。她打開書，讀了又讀，她不再感覺難受煎熬，生死可以用比較輕鬆的態度來面對。她也悟到了為什麼她的寶貝女兒在進手術房前，要叫她看這本書。 　　托天之福，娜歐蜜的手術完全成功。她現在是個活潑快樂的中學生。當時馬林太太為了這件事，寄了聖誕卡給我，向我說謝謝，並給了我一張娜歐蜜的照片。 　　這張卡片對我意義重大，我才是應該說謝謝的人。現在我都隨身帶著娜歐蜜的照片，只要看到她那天真的笑容，就會想到：只要有一個小孩，不管他在世界哪個角落，讀我做的書，因此而得到快樂或對他有一點幫助，那付出再大的辛苦、再多的金錢，都值得。我們都知道，孩子從小看的書，對他一生有巨大神秘的影響力。放眼世界頂尖人物，其性格的形成，受書本的影響獨多，非其他單獨因素可比。是的，我相信，也誠懇的希望，我出版的每一本書，對孩子都有多元而健康的啟發。 　　我想要照顧的，是一個個像娜歐蜜這樣可愛、勇敢的孩子。我無法說服自己，把孩子當做行銷獵物，用目眩神迷的手法誘他上鉤。所以，我想寫這本書來談繪本。因為現在只有用這種方式，才有機會和讀者交流比較深刻和長遠的想法，找到真正認真、了解人生真諦的父母。他們自己也愛書，所以不會吝於花錢為孩子買書，為孩子儲備人生的能量，給孩子無限智慧財產。我相信讀好書的孩子，都能像可愛的娜歐蜜，小小年紀，也能從書中找到生命的能量！ 　　這本書並不是大衛王手中的石頭，要打倒耶利哥的巨人；也不想如丟進湖面的石頭，只激起表面的一陣漣漪。石頭可以是一件工具，幫你敲掉其他石頭多餘的部份，讓傑出的作品解放出來；也可以用來磨利你的工具，讓你創作時更運用自如，充分展現你的天才。

繪本是什麼
　　繪本是什麼？什麼是繪本？如果要下一個明確的定義，說不定會像「瞎子摸象」徒增困擾。所以只要說個「大概」，反而清楚。 　　「繪本」大概是一本書，運用一組圖畫，去表達一個故事，或一個像故事的主題。 　　如果用英文來看就更明白，Picture Book就是圖畫書，就是繪本。同樣書裡有圖，但圖與圖未必有連貫的關係，就叫Illustrated Book有「插圖」的書。例如：「木偶奇遇記」厚厚一大本，裡面有20張插圖，這就不算繪本，算是有插圖的書。 　　有了繪本這個大概的定義，那繪本的第一個概念就像冰山一樣浮出來了，那就是「畫面的連貫」。因為繪本是用一組圖畫在說故事，畫面連貫韻律的好壞，決定繪本的成敗。圖畫連貫不起來，故事就提不出來。 　　一本繪本就像一串珍珠項鍊，要有一根線把珠子串起來。否則大珠小珠散落四處，連不成串。 　　如何找出一本繪本畫面的韻律？有個簡單的方法，我們可以把書的每一張翻頁連在一起看，等於就是書拆開，兩頁兩頁一張，連起來就一目了然。 　　我們來看義大利名插畫家朱里安諾的《小石佛》，當我們把書頁攤開，一張一張連接起來。就會發現他的圖畫配置，是先用一張跨頁全景，然後接小圖配單張，再過來是單張配小圖，對稱安排。接著又是一張全景……以此類推，形成一個簡單明瞭的閱讀韻律。       　　讀者的眼睛需要被引導，就像上菜有一個順序，才能使菜色彼此協調，互相烘托。不只每一道菜要做的好，菜與菜的組合，更考驗師傅的功力和創造性。比方我們吃壽司，就要從味道淡的食材先吃，再吃味道重的。如果入口的順序錯誤，就嚐不到真正的美味。像鰻魚壽司通常擺在最後一道，因為鰻魚多半沾醬油去烤，味道重，如果先吃，其他的生鮮食材就嚐不出個道理。記不記得漫畫《將太的壽司》裡面，有個壽司老闆只要一聽到客人先點鰻魚壽司，就把客人趕出去，因為這個傢伙是味覺白癡，不配欣賞他的壽司。這雖屬漫畫誇張，但其中確有道理。將太在一次比賽中，鰻魚壽司雖做得完美，但因上菜的順序錯誤，結果被師父判定失敗，也是這個道理。

作者：郝廣才(K. T. Hao) 出版社：格林文化 書系：應用教學 出版日期：2006-08-25 ISBN：9789577459343 城邦書號：GW1004 規格：平裝 / 全彩 / 204頁 / 20cm×20cm