嚴防詐騙
世界閱讀日
目前位置:首頁 > > 學習 > 語言學習
大作文章:全國特優寫手實作會考作文
left
right
  • 庫存 = 7
  • 放入購物車放入購物車
    直接結帳直接結帳
  • 放入下次購買清單放入下次購買清單
本書適用活動
$499輕鬆升級VIP,全年僅此一檔/外版狂熱!
  • 全年專享城邦好書6折購書優惠,立即搶好康/月暢銷新品
  • 全年專享城邦好書6折購書優惠,立即搶好康/其他

內容簡介

會考作文怎麼寫才能拿高分? 建中名師X全國語文競賽作文特優名師,會考作文實戰攻略! 20篇歷屆作文考題詳解,建立寫作信心,考前必讀! 本書收錄20年來歷屆國中基測和會考作文考題,由執教40年的建中名師林明進老師和國語文競賽常勝軍柯方渝、徐高鳳老師,教你從拿到題目到下筆寫作,如何善用「作文五力」,快速養成立即見效的作文實戰攻略! ●審題力:圈畫「重點提示」以及「關鍵字詞」,鮮活地引導多元思考的方向。 ●運思力:從不同角度去立意取材、凝鍊思維,聚焦題目所涉及的感受、看法。 ●取材力:就「親身經驗」和「周遭觀察」,選擇熟悉、深刻並且新穎的素材。 ●組織力:清楚拆解段落架構並且敘寫成故事情節,再進一步組織成完整文章。 ●修飾力:用「場景法」、「映襯法」等方法修飾文章,產生細膩生動的感染力。 書中除針對考題抽絲剝繭,為你畫出需要注意的重點,並提供「除雷小幫手」指出寫作時容易犯的錯誤,掃除作文盲點,更有老師們親自撰寫的精采範文、錦囊妙句,讓大家可以輕鬆理解作文訣竅。只要跟著老師們按部就班地練習,就能充滿自信地迎戰變化多端的考題,寫出滿分好作文! 【名人推薦】 【臺北市立國中國文輔導團】大直高中老師 呂金霙、士林國中老師.學思達核心講師 吳汶汶、成淵高中老師.研究教師 卓芳宇、新興國中老師.候用主任 侯雪櫻、金華國中老師 陳秉貞、麗山國中老師.臺北市立閱讀推動老師 陳歆瑜、敦化國中老師 張嘉麟、螢橋國中校長.國中國語文輔導小組召集人 歐陽秀幸、景興國中老師.研究教師.super教師 蕭千金、萬華國中老師.研究教師 藍淑珠、【丹鳳高中教師及圖書館主任】宋怡慧、【石牌國中老師.臺灣文學獎、桃城文學獎、臺南文學獎、教育部文學獎得主】林連鍠、【國立臺北教育大學語文創作學系教授】孫劍秋 妙筆生花推薦!

目錄

目錄: 109 年會考補考 為這些人規劃一個網路節目 柯方渝 109 年會考 我想開設一家這樣的店 柯方渝 108 年會考 青銀共居,好家哉? 徐高鳳 107 年會考 我們這個世代 柯方渝 106 年會考 在這樣的傳統習俗裡,我看見…… 105 年會考 從陌生到熟悉 柯方渝 104 年會考 捨不得 徐高鳳 103 年會考 面對未來,我應該具備的能力 柯方渝 102 年會考試辦 從那件事中,我發現了不一樣的自己 徐高鳳 102 年基測 來不及 徐高鳳 101 年基測 影響生活的一項發明 柯方渝 100 年第二次基測 當我和別人意見不同的時候 徐高鳳 100 年第一次基測 在成長中逐漸明白的一件事 柯方渝 99 年第二次基測 那一次,我自己做決定 柯方渝 99 年第一次基測 可貴的合作經驗 柯方渝 98 年第二次基測 我曾那樣追尋 徐高鳳 98 年第一次基測 常常,我想起那雙手 徐高鳳 97 年第二次基測 那一刻,真美 徐高鳳 96 年第一次基測 夏天最棒的享受 徐高鳳 95 年基測試辦 體諒別人的辛勞 柯方渝

序跋

作者序 文章大作
◎文/林明進 山的美麗,不在它的高低。大山有大山的雄峻,森林可能充滿著放曠的山籟,老澗可能流淌著優雅的水韻,那是大而偉的氣象。丘阜有丘阜的清高,平疇可能乍現著自在的蓓蕾,野芳可能編織著婆娑的穹唱,那是小而巧的氣質。大山小山都需要寫意,妝點是大自然的化妝師。嵐氣是風韻慢流的淺歌,雲仙是靈雅的舞姿,飛鳥是自在的奔空,晚陽是自得的放下。那大山自有大山的傲岸,那丘阜自有丘阜的風華。 你作文的那一支筆,如果一直不知何去何從?請跟我們來,走出你該有的傳奇,寫出你該有的驚豔。做你自己的一座山,自己才是自己的靠山。 你只須一喝氣壯山河,放膽子,必然文章大作。 你只須一端繡口錦心,運丹心,就能大作文章。 如果你有莊周的超越,你就該鑄造一把超脫的劍。 如果你有東坡的瀟灑,你就該鑄造一把曠達的劍。 如果你有陶潛的淡香,你就該鑄造一把淡泊的劍。 如果你有屈原的忠直,你就該鑄造一把孤高的劍。 生鐵是你磨礪的,才有你自信的劍光。 文章是你淬鍊的,才有你曼妙的身影。 文章是靠自己冶煉的,怎麼需要跟別人一個樣呢? 基測以降,作文的沙場一直就不容易嘯成英雄的戰歌。 會考以來,作文的淚巾一直就很容易織滿落難的哀情。 【寫作測驗】向來是考生苦背偉人軼事為唯一的方舟。 【寫作測驗】向來是考生硬套名言佳句為絕佳的出口。 【寫作測驗】向來是考生模擬標準答案為穩當的布陣。 於是,一批又一批的螞蟻蜜蜂似的考生亦步亦趨地甘作人云亦云者。 於是,一年又一年的渾渾噩噩似的考生且戰且走地化身蕩蕩遊魂者。 作文,讓多少抱以厚望的考生打成鎩羽而歸的爛仗。 作文,讓多少夢想必勝的考生徒留大江東去的茫然。 作文,讓多少望子成龍的父母永存無語問天的怨懟。 作文,讓多少養兵千日的師長懷抱難以言喻的失落。 大作文章,不教你旁門打游擊,我們教你打組織戰! 大作文章,不教你盲從打套路,我們教你打扎實戰! 大作文章,不教你投機打僥倖,我們教你打優質戰! 《大作文章》這一本書提供很多可能,不只是增加你會考的作文級分,有更大的可能,能經營出你一生的自信。我把四十年作文教學的實際突破,根據基測會考的方向,找出大家共同的問題,傾囊分享;讓考生在進行寫作前後,有能力掌握最好的文章規劃,以及不斷精進,時時提升;帶領你實至名歸,勒石紀功,班師回家,陶然自得地給自己最美的掌聲。 徐高鳳老師於全國語文競賽作文組榮獲102年教師組第三名、109年社會組特優,柯方渝老師於108年榮獲教師組特優,兩位都是全國級特優的作文寫手。忝為她們兩位臺北市作文集訓指導老師,十分榮幸能和她們合作編寫本書,她們都是國中國文老師,長期浸淫在基層作文教學的天地,十分了解莘莘學子的良窳優劣之所在。 她們有特優的思考力、她們有特優的創意力、她們有特優的組織力、她們有特優的寫作力。擁有她們的絕妙好辭,加上三人同心大作文章,為徬徨、逡巡、不安、憂心的國中生們,開出一條寫作測驗的康莊大道。考生只要根據本書按圖索驥,按部就班練習,放手寫去,立馬會大作文章。一旦瓜熟蒂落、水到渠成,你就能帶著功夫上作文戰場,打一場漂亮的仗,這一仗一定會成功。 想要超越自己嗎?請大膽寫,把最想寫的寫出來! 想要文章自在嗎?請放心寫,把最會寫的寫出來! 想要文心大發嗎?請自己來,不要再閉門造車了! 想要大作文章嗎?請跟著來,不要再走冤枉路了! 王謝大族有大美,尋常人家有深音,我們帶領你寫自己文章的滋味。 人生只有走出來的美麗,沒有等出來的輝煌,讓自己自信大作文章。 林明進 謹識於大塊齋 二○二一‧二‧一
作者序 走進寫作的繁花盛筵
◎文/柯方渝 「文字書寫」是一個人的思想展演。在科技發達的今日,人的思辨能力更是人工智慧難以取代的珍寶,因而囊括「敘事、抒情、言志、論理」的「寫作力」成了時下炙手可熱的學習標的。 文字承載著生命的飛揚與沉降、熱切與感傷,當我們在書寫時,便能從生命的局限裡望見希望。寫作,能讓美麗的思想與情感在文字中重現,讓曾經失落的、遺憾的,在文字中復育,讓生活裡的尋求與叩問,在字裡行間,找到依歸,使生命有所安頓,讓意義寄居其中。所以,我們每個人都該── 大作文章。 當我們開始寫作,意念便隨著一筆一劃傾瀉在紙田間,待筆耕至芽抽苗長,然後,在含英咀華間享受這一片豐收。書寫的過程中,不斷有新的想法和情緒因文字碰撞騰躍而出,讓人在悠遊翰墨裡,能釋放心中的愁苦和悲傷,在幽微的生命困頓間,找到希望的光。 讓我們一起走進寫作的繁花盛筵裡,在文章脈絡的起承間,回顧過往珍貴的吉光片羽,在轉折之際,稀釋哀愁、撫平創傷,於柳暗花明處翻飛出新的海闊天空。寫作,正是這樣一趟自我療癒以及自我完成的「思路之旅」。因此,我們怎能不趕緊來── 大作文章呢? 在寫作的桃花源裡,沉浸了十餘年的時光,大學時在作文班授課,成為正式教師後指導學生參賽。為了充實寫作競賽時所需要的能力與心理素質,在97年開始毅然投入選手生涯。約莫十年的選手旅程,橫跨臺北、桃園兩縣市,共有三次代表縣市參加全國賽,亦有文學獎的得獎經驗,再加上指導中學作文選手,帶學生從校內到全市再到全國,拿下特優的成績,並擔任過聯合盃及國語文競賽的評審,這些經驗,都讓我對寫作指導有更廣泛的視角和信心,因此,在編寫本書時,我將自己的實戰經驗以及指導寫作上的心得投注其中,藉由實作基測、會考歷屆試題,具體解析每一篇文章,從審題、運思、取材、架構到成文,呈現清楚的脈絡,供讀者參考。 現在,就讓我們一起品閱《大作文章》,一同嗅聞文字裡的芳草鮮美與落英繽紛,並試著讓自己的文章在文學的繁花盛筵裡,綻放獨一無二的燦爛。 ◎適讀(誰適合讀?) ※ 想知道會考在考什麼的你/您 ※ 想知道怎樣寫才能拿6級分的你 ※ 想知道會考作文可以怎麼教的您 ◎導讀(怎麼讀?) 這本書主要分成六大架構: 一、五力全開:從「審題力、運思力、取材力、組織力、修飾力」五個面向  解析考題。 二、除雷小幫手:點明該題容易犯的錯誤,避免踩雷。 三、大作文章:親自示範合乎國中生「生活情境」的文章,讓讀者更能具體明白。 四、善解文意:根據範文提出「核心問題」,在閱讀理解測驗中歸納出文章架構。 五、錦囊妙句:根據主題,提供寫作時信手拈來的素材。 六、類推題:讓單篇的文章示例,不再只有一次性的價值,而是能活用於其他題型。 ◎好讀(本書各種使用方法) 1. 學生 作為模擬試題的詳解書 2. 教師 作為作文教學的工具書 3. 家長 作為了解升學考試的指南書 石牌國中 柯方渝老師 二○二○‧二‧一
作者序 養兵千日,用在一朝── 談大作文章
◎文/徐高鳳 所謂「千日」,就是三年。在國中三年,如果能善用時間,儲備戰力,相信在會考那決定性的一朝,面對任何作文命題,都能文思泉湧、援筆立就,下筆如有神。 一、如何養兵? 1. 閱讀與思考:劉勰《文心雕龍》:「積學以儲寶。」朱熹《觀書有感》:「問渠哪得清如許?為有源頭活水來。」閱讀是吸收知識的源頭活水,如果能在平時廣泛閱讀與思考,累積成語典故、名言佳句、歷史故事等知識,適切運用在文章中佐證,必能增加亮點,獲得高分。 2. 觀察與體會:程顥〈秋日偶成〉:「萬物靜觀皆自得,四時佳興與人同。」我們所處的世界,不僅繽紛多彩,且變化萬千,若能眼觀四面、耳聽八方,善用五感,用心體會,將發現身邊有許多唾手可得的題材。會考寫作測驗的考題,通常是日常生活經驗中可以找到的題材,故平日要用心觀察周遭人事物的特性,並記錄要點。 3. 勤記與勤背:準備一本筆記本,上課、閱讀時,欣聞警語,喜見佳句,隨手立即記下,有空就翻閱背誦。對於不懂的詞彙成語,要查出原典,弄清其本義、引申義。經典古文、古典詩詞、美詞佳句,熟讀之後,最好能背誦,腹內有經綸,遇到寫作時,自能胸有成竹。荀子《勸學篇》:「不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。」不斷積累,寫作時自然言之有物。 4. 觀摩與練習:「 操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器。」只要有決心,肯下工夫,多練習並觀摩佳作,作文能力必會提升。作文課、生活札記、校刊徵稿,是練習寫作的園地。此外,可善用聯絡簿,在札記欄寫日記、閱讀心得、摘錄範文或名人語錄等,日積月累,持之以恆,將獲益匪淺。 二、用在一朝: 1. 審題立意:審題時,要理解字面的意義,洞悉題目的內涵,確立範圍與重點。例如:作文題目「體諒別人的辛勞」,「別人的辛勞」是範圍、標靶,「體諒」是重點、靶心。射中標靶,可以得分,而要得高分,就必須射中靶心。審題後,立下文章的主旨,此乃立意。 2. 運思取材:要依據立意運思,選取適當的材料,並進一步闡述說明,以凸顯文章主旨。一般可以從自己的生活經驗、他人、大自然、書本歷史等方面取材,取材的原則須注意:從他人引回到自己,從過去引回到現實。 3. 結構組織:要層次分明、井然有序,注意段與段的銜接。抒情文的表達要恰如其分;記敘文一般都依事件發生順序敘述,亦可用倒敘法;若是論說文可分為引論(破題):字數勿太多、正論(內容):可二至三段,以夾敘夾議為佳,最好能舉例說明、結論:與引論一樣,字數宜精簡,並與之呼應。   養兵貴在身體力行,語文能力是累積的,無法一蹴而就。「要怎麼收穫,先那麼栽」,希望同學們,把握時間,儲備實力,在決定性的一朝,以行雲流水之姿,享受大作文章之樂。

內文試閱

109年會考補考 題目:為這些人規劃一個網路節目 請先掃描 QR code 閱讀相關資訊,並按題意要求完成一篇文章。 ❶ 五力全開 審題力: 詳讀說明,圈畫「重點提示」以及「關鍵字詞」。圈畫的關鍵字詞如下:「選擇什麼樣的觀眾」、「為什麼想規劃」、「內容是什麼」。 其中要注意的是「這些人」三個字,為什麼選擇「為這些人」,其中背後的信念為何?既然題目有「規劃」,也表示細節要出來,是「網路節目」而非一般電視節目,表示有些專屬網路節目的特質,要好好寫出來,以凸顯其中的特色。 運思力: 本題是109年為了新冠肺炎疫情而出的補考試卷,因此和109年會考題性質十分相近,同為提案式、企劃式寫作,內容宜關注「對現況的觀察與反思」,可以從生活中的不同層面出發,亦可參考目前網路上五花八門的頻道類型,例如:知識型、娛樂型、運動型、消費型、生活型……,全文內容以「說明」為主,記敘、論理為輔。 ※ 運思面向參考 網路節目類型 知識型 生活智慧、科學知識、語言學習 娛樂型 動物明星、說書、戲劇電影介紹、搞笑影片、電玩直播、魔術 運動型 健身、體重控制 消費型 美妝、穿搭、商品介紹 生活型 日常分享、手作分享、烹飪 取材力: 1. 「 以時代需求 」來取材,更能貼近時代趨勢。 例如:「寵物紓壓」、「電玩直播」、「網路消費」。 2. 「 以豐沛想像 」來取材,充滿趣味與希望感。 例如:「玩具開箱秀」、「助眠節目」、「魔術秀」。 3. 「 以自身專長 」來取材,因為熟悉內涵,較能深入描寫,但是因為這種取材有時境界較小,所以一定要寫出深層的意義才好。 例如:喜歡健身的同學可以開設「健身教室」頻道、喜歡實驗探索的同學可以開設「自然教室」頻道。 這是一個低門檻、高藝術的題目,所以取材最好要有「議題性」,比較容易引起共鳴。可以連結「社會」、「科技」……議題,若能從「問題解決」、「人性關懷」、「人性反思」、「結合時事」等面向出發,而不是只局限在個人的喜好、私欲的滿足,將會更能展現文章的高度。 組織力: 這題形式較自由,著重內容的創意,所以各種寫法,各有千秋。 STEP 1 選擇(一):以「場景法」破題,先營造氣氛,帶領讀者順著你的視角描摹,進入主題。 選擇(二):以「排比法」破題,列舉各種不同的網路節目,讓人知曉你運思的廣度,凸顯出你最後取材的獨特性。 STEP 2 說明開設節目的緣起,簡述該節目的內容及呈現方式。 STEP 3 描述該節目的特色。 STEP 4 說明開設此節目的意義、價值與貢獻,排比或場景收尾,呼應首段。 修飾力: 此題非常適合以「場景法」開頭與結尾,容易引起讀者興趣。例如: (開頭)「斯——」當主持人俐落地撕開包裝,一個精緻小巧的小玩意兒便映入眼簾,隨著主持人轉動小玩意兒底部的圓盤,悅耳的樂音流瀉一地的芬芳。 (結尾)當最後一個樂符,凝結在空氣中,小公主便優雅地駐足在圓盤上,等待,下一個孩子再次轉動心的夢想。「斯——」猜猜看,今天又是誰的故事呢? 可以大量運用感官摹寫,但因為是網路節目不是實體店面,嗅覺和觸覺較難呈現,可以著眼在「視、聽」的摹寫,視覺可以從各種顏色、形貌出發,增添文章色彩;聽覺可以加入聲音的具象呈現,增添節目栩栩如生的畫面感。 ❷ 除雷小幫手(易犯的錯誤) 1.節目的「具體內容」敘述不清。「是什麼」講了,但「 為什麼 」和「 如何做 」未交代清楚。 2.節目的「 創設理念 」未闡述,意義不夠深刻。 3.取材不夠特出、有趣。 ❸大作文章 為這些人規劃一個網路節目                   柯方渝 (一)「我們終究會長大,但那些美好不會消失。歡迎收看『玩具開箱秀』!」 (二)「斯——」當主持人俐落地撕開包裝,一個精緻小巧的小玩意兒便映入眼簾,隨著主持人轉動小玩意兒底部的圓盤,悅耳的樂音流瀉一地的芬芳。圓盤中心上站著一位身穿華服、婀娜多姿的公主,其蓬蓬裙上黏貼的水鑽貼紙,在她的華麗轉身中,折射出亮麗的光芒。其中特別引人注目的是,公主身上的衣服,竟是用拼圖一塊塊拼接而成,那不規則的線條與完美的圓弧,在在可見創作者的巧思與用心。接著,主持人開始訴說著關於這個音樂盒的故事……。【場景法開頭】 (三)並不是每個人都有經濟能力可以購買自己想要的玩具,如果有節目專門展演玩具開箱的實境,便能替更多人實踐童年的夢想。藉由大家支持訂閱,讓製作單位有更多的經費,可以收購世界各國精采可期的玩具。夢想因為多人的支持而像滾雪球般愈發雄偉壯大,正所謂「獨樂樂不如眾樂樂」,快樂因分享,而有加乘的美好。所以,我想為「只要還懷有一顆赤子之心」的大朋友、小朋友,規劃一個「玩具開箱實境秀」。【說明開節目的緣起,並正式點題】 (四)在準備開箱的那一刻,眾人在螢幕前屏息以待,像是在扭蛋機前「喀啦喀啦」地旋轉後,帶著興奮、期待與一絲絲的擔憂,忖度著,到底會蹦出什麼樣的玩具呢?每一次的等候,都充滿了期待,而人生最快樂的時光,不正是在結果揭曉前,充滿企盼的等待嗎?【節目介紹】 (五)這個節目除了在眾人的驚呼聲中讓玩具亮相外,還要實際示範各種玩法,讓螢幕前的觀眾身歷其境,不管是大朋友、小朋友都能另類地參與其中,尤其遇到比較難上手的玩具。畢竟,實際操作比起紙本說明書更能讓人明白。設立節目的初衷,不僅在於將歡樂帶給觀眾,更希望能清楚介紹玩具,從發想到製作的來龍去脈,包含創作者的起心動念,背後所涵蓋的靈魂與哲思,所承載的文化精神與意義。可能是一段熱血沸騰的勵志故事;或是甜蜜浪漫的愛情傳說;也可能是溫馨動人的情感結晶;亦可能是一場華麗的奇幻冒險。透過節目精采的解說後,讓玩具置身在情境中,觀眾對於玩具的生命將能更有共鳴。【節目內容】 (六)解說的方式可以真人現身,也可以利用動畫呈現,偶爾穿插影片讓敘述更栩栩如生,吸引觀眾目光,讓觀眾不只是純娛樂,還能收穫歷史、地理等玩具相關背景知識,或是邏輯、推理的能力訓練,亦擁有色彩、造型,甚至是音樂的美感薰陶,讓玩具不只是玩具,而是能玩出深度的工具。【節目呈現方式】 (七)節目中可以不定時舉辦活動,例如請觀眾分享創意玩法,上傳到官方網站,就有機會抽中節目中介紹的玩具。一來可增加和觀眾的互動;二來腦力激盪、激發創意,提高玩家的興致;三來也可以讓有想法卻沒有足夠財力的孩子,有機會擁有夢想中的玩具。【節目特色⓵】 (八)特別值得注意的是:網路節目可以打破時間和空間的限制,讓人隨時隨地可以觀看,但節目既是公開傳遞訊息的平臺,訊息背後或多或少蘊藏了製作單位的價值觀,影響層面十分廣泛,宜用心把關,挑選適合的主題。【節目特色⓶】 (九)哪怕只是為一個孩子點燃心中的夢想,玩具便有了價值。我願為這些擁有赤子之心的大朋友、小朋友規劃「玩具開箱實境秀」,讓世界多一點歡樂,也讓更多人記起心中那個小男孩、小女孩的單純、美好。【節目意義】 (十)當最後一個樂符,凝結在空氣中,小公主便優雅地駐足在圓盤上,等待,下一個孩子再次轉動心的夢想。 (十一)「斯——」猜猜看,今天又是誰的故事呢?【場景結尾】 ❹善解文意 請根據上文,回答以下問題: Q1 文中所要規劃的節目「 是什麼 」? Q2 文中是要「 為哪些人 」規劃節目? Q3 文中所要規劃的是「 怎樣的 」節目? Q4 文中所規劃的節目有哪些「 特色 」? Q5 文中提到「 為何 」要規劃這樣的節目?(提示:規劃節目的意義) ❺錦囊妙句 1.快樂因分享,而有加乘的美好。—— 柯方渝 2. 科技來自於人性的關懷;網絡豐富於人情的牽繫。—— 柯方渝 3.小小的視窗乘載著大大的夢想;精深的展演開拓出寬廣的思路。—— 柯方渝 4. 內容的廣度締造出歡笑的深度。—— 柯方渝 5.在對他人一點一滴的真心付出中,往往能釀造出珍貴的快樂與美好。—— 柯方渝 ❻類推題 ※ 我想開設一家這樣的店 (109年會考) ※ 我想規劃一趟旅程 ※ 我想設計這樣的課程

作者資料

林明進

獲獎: 臺北市語文類特優、優良教師(2015年、2013年)。 教育部語文類教學卓越獎(2005年)。 趙廷箴文教基金會第一屆高中最優良國文教師(1993年)。 經歷: 曾任國家教育研究院特聘語文審修委員。 曾任國教院TASA國語文題庫評審委員。 曾任教育部高中國文課程修訂委員。 編撰教育部「基測國文作文策略與實例」。 國語日報社語文中心寫作班國中組教材編撰總召集人(1999~2018年)。 曾任南一書局高中國中國文教科書編輯委員十餘年。 曾任大學學測、大學指考國文科答案研判委員十餘年。 曾任全國暨臺北市國語文競賽各級作文評審十餘年。 現任臺北市立建國高級中學國文科教師三十餘年。 上海「語文學習」高考作文臺灣特約撰稿(2004~2018年)。 《幼獅文藝》青春點名簿專欄作家(2015年~)。 《商業周刊》部落格專欄作家(2015年~)。 講座: 全臺高中、高職、國中、國小各級教師作文演講(1999年~),已超過2300場。 台北市奉元書院講師「學庸」(2014年)。 台北市金石堂龍顏講堂「四書講座」(2016年~)。 北京辛庄師範、瀋陽華德福國學講師(2013~2018年)。 北京奉元書院種子教師培訓講師(2015年)。 中華誦(中華書局)專聘各地國學講師(2015~2018年)。 北大、北京、石家莊、上海、南京、南昌、蘇州、昆明、重慶、成都、廣州、潮州、深圳、廈門、杭州、瀋陽、太原、淄博、長白山、長沙、河北、山東、泰山、武當山、香港、吉隆坡等地──「論語」、「大學」、「中庸」、「易經專題」、「老祖宗的生命哲學」、「笨作文講座」等(2013~2018年)。 著作: 《創意與整合的寫作》、《理解與分析的寫作》、《林明進作文教室──訓練篇》、《林明進作文教室──技巧篇》、《大塊齋讀易筆記》、《笨作文》等書。合編有《大考語表寫作─順理成章》、《成語辨正辭典》、《古文觀止鑑賞》等書。 散文集:校園散文暢銷書《學生》、《學生2:溫暖的手勢》(麥田出版)。 已在北京出版的有: 散文集:《學生》20140101(北京中信)。 《學生的故事》20150701(北京中國文聯)。 作文集:《培養自然而然的寫作力》系列四書(北京中國文聯)。 《笨作文》(九州出版社)

柯方渝

獲獎 ●2020年聯合報暨臺灣房屋親情文學獎佳作 ●2019年臺北市國語文競賽教師組作文北區第一名 ●2019年教育部全國語文競賽教師組特優 ●2019年臺北市國民中學有效教學教案設計徵件比賽語文領域(國文科)優選 ●2018年臺北市國語文競賽教師組作文北區第一名 ●2017年臺北市國語文競賽教師組作文北區第二名 ●2014、2018年校刊編輯優等獎及佳作 ●2014年寫作教學教案入選為桃園市國文科輔導團編輯書刊 ●2014年度教師教學卓越銅桃獎 ●2014年參加全國學校經營創新國際認證榮獲甲等 ●2013年桃園縣國語文競賽縣決賽教師組 第二名 ●2012年桃園縣國語文競賽縣決賽教師組 第二名 ●2010年桃園縣杏壇新星獎 ●2010年桃園縣國語文教學觀摩優等 ●2009年桃園縣國語文競賽縣決賽教師組 第三名 經歷 ●臺北市立石牌國民中學國文科教師六年 ●桃園市立經國國民中學國文科教師六年 ●臺北市立國教輔導團二年 ●臺北市國語文競賽 國小學生組作文評審 ●擔任新北市《青年世紀》文學獎初審評審 指導學生參賽 ●2020年指導學生參加臺北市性別平等教育「從電影話情感」創作比賽 特優 ●2019年指導學生參加臺北市國語文競賽榮獲國中北區作文第一名 ●2019年指導學生參加教育部全國語文競賽榮獲國中組作文特優 ●2018年指導學生參加臺北市國語文競賽榮獲國中北區作文第六名 ●2011年指導學生參加桃園縣大作文章榮獲全國團體組第一名 ●2011-2012年指導學生參加聯合盃作文比賽榮獲第二名及佳作 ●2011年指導學生參加桃園市市長盃作文比賽入選 ●2009年指導學生參加桃園縣閱讀專題報告競賽榮獲佳作

徐高鳳

獲獎 ●2020年臺北市國語文競賽社會組作文第一名 ●2020年教育部全國語文競賽社會組作文特優 ●2020年自由時報〈父親的一封短信〉短文創作金筆獎 ●2013年教育部全國語文競賽教師組作文第三名 ●2011年衛生福利部高齡友善健康照護創意標語創作社會組第二名 ●2010年長庚生技短文創作社會組第一名 ●2010、2013年臺北市國語文競賽北區教師組作文第一名 ●2008年全國聯合徵文比賽社會組第二名 ●2004、2005、2008、2009年臺北市國語文競賽北區中學教師組作文第一名 ●1997年教育部心靈改革徵文比賽社會組第二名 ●1991年臺北市國語文競賽北區小學教師組作文第一名 ●1988、1991年財政部全國節約儲蓄徵文甲組優等 ●1988年臺北市教育局機關學校愛國文藝創作第三名 ●1984年教育部文藝創作獎散文類社會組第三名 ●1982年教育部文藝創作獎散文類學生組第二名 經歷 ●臺北市石牌國中國文教師二十二年 ●新北市三和國中國文教師一年 ●臺北市福林國小教師八年 ●臺北市雙溪國小教師四年 指導學生參賽 ●臺北市國語文競賽北區國小組作文第一名 ●臺北市國小學生寒假作業觀摩比賽榮獲特優 ●臺北市國語文競賽北區國中組作文第一名 ●「國中小網路閱讀心得寫作比賽」榮獲優等 ●「溫世仁文教基金會中小學作文比賽」榮獲特優、優等 ●「國民中學性別平等故事徵文比賽」榮獲特優、優等 ●「第一屆聯合盃作文大賽」榮獲初賽北區第一名、決賽全國第二名 ●臺北市生命教育優良出版品心得寫作徵文比賽榮獲優等 合著 《國中國文成語隨身碟I》、《國中國文成語隨身碟II》

基本資料

作者:林明進柯方渝徐高鳳 出版社:平安文化 書系:樂在學習 出版日期:2021-02-05 ISBN:9789579314923 城邦書號:A2460197 規格:平裝 / 單色 / 240頁 / 14.8cm×21cm
注意事項
  • 本書為非城邦集團出版的書籍,購買可獲得紅利點數,並可使用紅利折抵現金,但不適用「紅利兌換」、「尊閱6折購」、「生日購書優惠」。
  • 若有任何購書問題,請參考 FAQ