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小翻頁大發現5:我的數學遊戲大發現
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內容簡介

原來數學也可以這麼好玩!開啟孩子與生俱來的數學本能! 彈指翻頁一起「玩」數學,讓你再也不需恐懼數學 附贈全球獨家繁體中文版限定《小菁英隨身筆記》超多趣味數學題,等你來挑戰! 風靡全球的【小翻頁大發現】再度轟動上市! 每個孩子都該擁有的英國國家級經典知識小百科 各界名人專家熱情推薦 家長口碑相傳 π、%和√代表什麼意義?運用數學預測就能在超市輕鬆購物? 不規則形要怎麼計算面積?你閱讀這行字時,今天不是星期三的機率是86%? 還有數字間的巧妙關係、加減乘除的原理、 乘法表的記憶祕訣、好玩的數學魔術…… 數學世界的神奇與奧妙,透過一目了然的透視圖解, 馬上就把龐雜的知識變得簡單明瞭、生動易懂。 現在就跟著我們的小翻頁,換個方式親近數學,展開你的大發現之旅! 【6大特色】 1. 英國國家級長銷兒童知識小百科:引導孩子擁有世界觀,培養好奇心與獨立思考的能力。 2. 邀請台灣知名專家執筆審定:為孩子的學習把關,讓家長放心。 3. 高質感海外印刷:封面圓角不傷手,翻頁堅固不易損毀。 4. 專為兒童設計的地圖書:打破一般地圖只有的「平面空間」,藉由立體閱讀和特殊多層次翻頁設計,把歷史、人文、板塊移動等「時間」的軌跡融入,帶領小朋友深度理解—地形、氣候、景觀相互作用的基礎知識。 5. 大人小孩都風靡:121個互動小翻頁,每次翻頁都讓你有探險家發現新大陸般的驚奇。 《小翻頁大發現》書系介紹 英國童書出版社USBORNE的長銷知識童書系列,以深入淺出的圖解說明方式,將原本艱澀難懂的各領域知識,化為精彩的插圖+透視,加上簡單明瞭的說明,孩子讀來不僅生動有趣,彈指翻頁之間更充滿無窮樂趣! 水滴文化首度引進這套兒童知識經典童書,期盼能為孩子提供另一種有趣的圖像式知識學習管道。 有別於教科書的枯燥乏味,「小翻頁大發現」全部採用「圖解」來傳授各種奧妙知識,將抽象文字化為小翻頁透視圖,在輕鬆有趣的閱讀中,知識學習不再是零碎、片斷、平面的,而是讓孩子對該門知識有立體而全面的認識,快速有系統的吸收各類知識,更能激發出學習熱情! 【好評推薦】 ◎江伯倫(台灣大學醫學系教授) ◎邢小萍(北市新生國小校長) ◎李清志(實踐大學建築系副教授) ◎何飛鵬(城邦媒體集團首席執行長) ◎李偉文(牙醫師.作家.環保志工) ◎林正焜(科普作家.著作獲時報開卷好書及吳大猷科普著作獎) ◎林福來(台灣師範大學數學系講座教授) ◎徐任宏(維尼老師)(數理作家) ◎陳安儀(親職教育作家) ◎陳偉泓(建國中學校長) ◎陳藹玲(富邦文教基金會執行董事) ◎蔡博文(台灣大學地理環境資源系副教授.台灣地理資訊學會理事長) ◎羅錦興(成功大學電機系特聘教授) ◎蘇明進(老ㄙㄨ老師)(《希望教室》作者.國小教師) ◎中山大學醫學科技所所長.中醫師 「兒童的最佳數學讀物,完美的符合了在這個階段的孩子所需要的學習元素,揉合了事實、幽默以及具有故事性的小翻頁......這一套書證明了一件事,那就是─科普小百科也是亮眼的暢銷書籍!」 ——英國童書通路 「《小翻頁大發現》這一套書涵蓋了許多孩子所需要的主題,知識含量豐富、運用圖解以及上百個有趣小翻頁的形式,讓孩子了解事物背後的原理、意義。這套書籍陪伴了孩子們成長的過程,是個高品質、完美設計的一套精美百科!」 ——Rhino Reads(知名童書部落客) 「一套超酷的兒童小百科!提供小讀者大量有趣的知識、精美的繪圖以及孩子最愛的小翻頁。」 ——親子教養網站 Parents in Touch 「雖然數位時代流行著所謂的電子書,電子書的確可以傳達出空間的立體感與故事性,但是我卻仍然喜歡立體書的智慧,因為這是紙本書時代的法拉利,兼具華麗與機能,是書籍裝幀的極致表現。」 ——李清志(實踐大學建築系副教授) 「本書的畫風及細膩度都令我非常讚賞,大小朋友都會有興趣,也具收藏價值。」 ——台北讀者Emily 「很棒的書,小孩子很喜歡,而且書中的知識孩子很快就吸收了。」 ——台中讀者邱小姐 「期待同系列的書可以趕快繼續出版,等不及了!」 ——苗栗讀者詹小姐 「引人入勝的立體翻頁」 ——台北讀者詹小姐 「有趣易懂,學齡前的孩子也能輕鬆閱讀。」 ——屏東讀者吳小姐 「一套值得收藏的兒童知識小百科!」 ——桃園讀者洪小姐 「圖文並茂,豐富又實用的書。」 ——台北讀者劉小姐 「超棒的書!而且……媽媽自己也看得好開心啊!」 ——新北讀者高小姐 「小朋友都很喜歡小翻頁大發現這個系列。」 ——台中陳小姐

延伸內容

前所未有的數學發現之旅
◎文/林福來(台灣師範大學教授) 跟小朋友談「數學是什麼?」一般可以從三個問題談起: ◎數學的基本元素是什麼? ◎數學是怎麼產生的? ◎數學的特性是什麼? 這三個問題,簡單的答案如下: ◎數學的基本元素就是數、量、形。 ◎產生數學的基本活動是分類與比較。 ◎數學的特性是邏輯與符號化。   進行分類活動與比較活動時,我們自然會遇見數、量、形這三個元素。而要表達這些元素之內或之間的關係與規律,就得依賴邏輯與符號。上述的說明,通常我們會以舉例的方式,好讓小朋友更有感覺,引導他們想一想、自己思考一下。這本《我的數學遊戲大發現》共有十個單元,在第一個單元〈什麼是數學?〉中,本書用了幾個簡單例子,僅僅一頁篇幅就讓孩子進行了一趟深入的數學發現之旅。在閱讀本書的過程中,小朋友不只可以直接與書中小翻頁直接互動,我更建議家長可以引導孩子進行「換我說」的反思活動,請小朋友用自己的話說說看「數學是什麼」。   數學的另一個特性是抽象化,在第二單元〈認識數字〉就開始解釋給孩子聽。我們知道數字「2」是抽象的,相對的:2顆蘋果、2顆梨、2張椅子、2個人……等等,這些具體物件計數後得到的結果,對小朋友而言就很具體。想一想,如何設計讓小朋友體會「抽象的2」與「具體物件2個」的相對性呢?本書以「沒有人能真正擁有2」,來說明「2」的抽象性;相對的,我們可以實際擁有2顆蘋果或2張椅子。也就是說,可以實際擁有的,就表達了其具體性;具體是人可擁有的,而抽象則是沒有人能擁有的。   在〈認識數字〉這個單元,有兩個我認為很具啟發性的問題設計。第一個是關於「0」這個數,書中提到「數學家爭辯到底0是不是一個數」這個問題。想一想,數是源自於計數物件而產生的。計數一個籃子內有多少物件時,如果籃內空無一物,就以0表示。可是,既然空無一物,又何必計數;既沒有計數,又哪來的數呢?所以當0代表此籃內沒有物件的狀況時,它就不是計數產生的結果,也就難以接受它是一個數。這是數學發展時,數學家自然會碰到的困惑。本書在編排上除了讓小朋友體會當下學習的數學內容,也提到數學很多段困惑的澄清演化歷史,數學也可以很人文!   關於0這個數,書中還介紹了它的功用,就是要讓每個位數都擺到正確的位置,例如:25、205、2005……。這些數在2跟5中間擺置的「0」的個數,分別是0個、1個、2個,而0的個數又決定了該數字是多少。看到這裡,或許家中小朋友曾經想過:中文數字「二十」寫成阿拉伯數字是「20」,那「二十五」為什麼不是直接寫成「20」再加一個「5」,即「205」呢?這是因為中文數字系統跟阿拉伯數字系統間的轉換問題,會碰到「十進位系統」的數字表示法,由右而左依序為個位、十位、百位、千位、萬位等,位值概念也就澄清了。這種十進位數字表徵系統已經統一了各種不同文化的數字表示法。   另一個有趣的佈題是「義大利人認為17是不祥之數」。關於不祥的數字,其實各個文化都存在著不同看法。華人認為「4」不祥,因為它的讀音似「死」,車牌號碼尾數都避開4,有些電梯的樓層也跳過4,依序為1、2、3、5、6、7……。那麼義大利人認為17不祥,又是為什麼呢?跟我們認為4是不祥的數,原因是不是一樣呢?這就留給小朋友在《我的數學遊戲大發現》裡找答案吧!   當我在為《我的數學遊戲大發現》進行審定時,強烈感受到本書設計的獨到與周延。書籍內容以十個單元,總共16頁的篇幅,帶領小朋友進行一趟處處充滿驚奇的數學大輪廓式的發現之旅,體會數學的人文品味、人類發展數學的困惑歷程,並引導小朋友思考許多習以為常、不會深入思考的問題。特別建議小朋友閱讀這本書時,在每一個單元看完之後,可以把書放下進行「換我說說看」的自我挑戰,想一想:「我在這個單元讀到什麼?我要怎麼說給朋友聽?」當然,就如前面所提到的,我認為本書很適合親子一起閱讀,互相提問、一起追尋合理答案,共同感受與以往都不一樣的數學風味!

作者資料

艾力斯.弗瑞斯(Alex Frith)

Usborne資深編輯。

米娜.蕾西(Minna Lacey)

Usborne資深編輯。

基本資料

作者:艾力斯.弗瑞斯(Alex Frith)米娜.蕾西(Minna Lacey) 譯者:陳艾 繪者:柯林.金恩(Colin King) 出版社:水滴文化 書系:小翻頁大發現 出版日期:2015-05-26 ISBN:9789865730130 城邦書號:3DB005C 規格:精裝 / 全彩 / 16頁 / 21cm×28cm
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