520加碼
目前位置: > >
英語學習套書組 (打通英語學習任督二脈+為什麼三歲小孩都會說英語)
left
right
  • 庫存 > 10
  • 放入購物車放入購物車
    直接結帳直接結帳
  • 放入下次購買清單放入下次購買清單
  • 英語學習套書組 (打通英語學習任督二脈+為什麼三歲小孩都會說英語)

  • 作者:龔玲慧(Lynn Gong)林宜敬
  • 出版社:商周出版
  • 出版日期:2014-12-11
  • 定價:590元
  • 優惠價:79折 466元

內容簡介

《打通英語學習任督二脈:英語名師Lynn的自然發音課(含1片發音教學DVD+1片MP3)》 10堂課、20小時記住1500英單! 學了自然發音,依然看到字不會唸、聽到音不會拼? 只要3步驟,迅速學會自然發音,輕鬆記住所有單字! All in One:特別附錄「字母卡」+「龔老師發音教學影片與MP3光碟」 3步驟拆解1500個彩圖英單,唸過再也不會忘! 步驟1:捉住字首子音 步驟2:捉住字尾子音所有英單一網打盡! 步驟3:捉住字中母音 學好自然發音,只要3步驟! 現今的英語教學已捨棄KK音標,改採「自然發音法」,目的就在改善學子學英文時搞不清單字與字母之間的關係,造成記憶單字不得章法,只懂得強記死背,卻又拼不出正確單字! 但無數學子學了自然發音卻仍無法「看到字就會唸、聽到音就會拼」,最主要的原因就在於:自然發音的規則多且複雜,需要透過有技巧的學習,才能靈活運用到所有單字! 首創全美語教學法、擁有近二十年豐富教學經驗的龔玲慧老師,以其獨特的「3步驟發音法」,教你輕鬆突破發音與聽力障礙,遠離背單字的夢魘。 【本書特色】 1. 龔老師獨創最符合直覺與邏輯的發音規則 2. 內含1500個單字,並搭配彩色插圖,不僅幫助記憶,更能活化右腦 3. 含DVD+發音聽力MP3光碟+發音練習卡 《為什麼三歲小孩都會說英語——而我卻學不會?》 全面打造母語學習環境的英語自學方案 兩岸三地最多明星大學採用的學習法 你一定要知道! 無數的語言學家都在研究三歲小孩如何學語言,共同的結論是—— 像學母語一樣的學英語,才是最有效的。 一百多年前的法國學者古茵為了學德語,千里迢迢的從法國搬到德國漢堡。他花了10天背熟德文文法和不規則動詞表;花了8天背熟了800個德文字的字根;花了三個星期熟讀一本德語會話課本;最後,他花了一整個月去背誦一本三萬字的德文字典。但是,他做了那麼多,仍然無法跟街坊鄰居們交談,更不用說和漢堡大學的教授們討論了……古茵先生在傷心失望之餘,在一年之後回到法國。此時,他發現他三歲的小姪女已經變成了一個非常聒噪的小女孩;而在一年前,他的姪女還只能說一些簡短的法語片語。也就是說,當古茵在漢堡很辛苦地學德語卻失敗的這一年間,她的姪女已經輕鬆的學會了法語。 許多重要的語言學家都在研究小孩學母語的方式,並且發現,用這種方式學外語,效果非常好。本書以輕鬆有趣的故事來帶出以往語言學習的方式,並揭開不一樣的視野與學習方案:單字、文法怎麼學才好?比跟外國老師學還有效率的方法是什麼?新制托福考試如何因應?在PUB、運動場、談判桌上學英語很有效?知道如何躲在家裡學好英語嗎?只要找到對的方式,學英語也可以輕鬆又有趣。例如: ◎英語句子要從最後一個字開始學?在「說」英語方面有障礙的讀者,可試試看「逆向組句練習」。 ◎英文該怎麼記憶?用「聲音」記憶字彙最有效,因為英文是拼「音」文字! ◎單字永遠記不住?只要三張表格,以「間隔重複」的方式,你就可以輕鬆記得單字。 ◎怎樣能最有效學好英文文法?除了出國上街找外國人實戰對談之外,多作「句型代換練習」最有效! ◎提升聽力和閱讀能力的關鍵是什麼?「用猜的」就對了!

目錄

《打通英語學習任督二脈:英語名師Lynn的自然發音課》 Lynn給讀者的話 寫在前頭 暖身運勳 第一天十大金鑰之一:短母音 第二天十大金鑰之二:長母音 第三天十大金鑰之三:複合子音 第四天十大金鑰之四:長母音 第五天十大金鑰之五:混合子音一 第六天十大金鑰之六:混合子音二 第七天十大金鑰之七:雙母音 第八天十大金鑰之八:連接r的母音 第九天十大金鑰之九:其他子音 第十天十大金鑰之十:其他母音 結語 學生好評 字母卡 《為什麼三歲小孩都會說英語——而我卻學不會?》 Chapter 1:古茵先生的困惑 語言教學法的演進 中世紀的學習法--文法翻譯法 貝立茲的意外發現--直接教學法 美國大兵學英語的方法--聽說教學法 愉快而放鬆的學習--暗示感應教學法 適合小朋友的學習法--肢體回應教學法(TPR) 透過語言來執行有意義的任務--溝通式語言教學 Chapter 2:從歷史和演化看語言學習 語言的由來 語言溝通能力促進人類文明發展 文字是最原始的錄音機 為什麼要以聽跟說的方式學習語言? 幾歲開始學外語最好? Chapter 3: 學單字的方法 為什麼單字學了就忘? 讓單字進入腦中的長期記憶區 從不同角度去認識單字 靠聲音記憶 自然發音法 拼字有那麼重要嗎? 不同階段用不同的方法學習字彙 諧音聯想法 利用電腦學單字 Chapter 4: 學文法的方法 文法是用來整學生的嗎? 文法規則=思考方式 用「習慣養成」而不是用「分析」的方式學文法 學文法就像是學打籃球 有趣又惱人的諺語和俚語 唱英文歌可以學好英語 如何忘記文法? Chapter 5: 在PUB裡學英語 為什麼酒店小姐都有語言天分? 肢體語言也是語言? 在運動場上學英語 在任務中學習外語 不怕丟臉,是學好英語的必要條件 不必追根究柢 聽的懂八、九成,是最理想的狀況 語言要用力學?還是不知不覺地學? 學習文法的「自然順序」 為什麼三歲的小孩都會說英語? Chapter 6: 用懲罰自己的方式學英語 該花大錢學英語嗎? 以懲罰自己的方式學英語 買英文教材,可以讓我們安心 台灣教育史上最大的弊案 新托福考試衝著亞洲的補習班而來 以準備新托福考試的方式學英語 Chapter 7: 躲在家裡學英語 利用電腦學習正確發音 客戶要的是學習方法,而不是科技 結合線上學習與聽說教學法 幫老師出作業、改作業 利用同儕壓力 Web 2.0與溝通式學習 利用競賽來提高學習動機 讓使用者創造價值

內文試閱

《打通英語學習任督二脈:英語名師Lynn的自然發音課》 寫在前頭 什麼是自然發音(Phonics)?   自然發音就是看到字就會唸,聽到音就可以拼出來,但是很多人學了自然發音很久,卻無法掌握到其中訣竅,其中最主要有兩個原因。   原因之一是什麼規則先教、什麼規則後教、什麼規則一起教,亦即教學順序的不同,造成了學習難度不同。   舉例而言,有些老師或發音書先教所有和字母a有關的音,再教所有和e有關的音,以此類推。這也是很好的歸類辦法,只是以此方式教學,規則變得複雜,學生一時之間要記太多音,因此看到不認識的字時,會無法決定他們看到的a或e究竟要發哪個音。   在教這些發音規則時,所舉的例字也很重要。例如,教到短母音時,應該舉如cat、pig、red這類既簡單又清楚的單字,然而我們常看到書中舉如possible的o、secretary的e這類較長、規則較複雜的例字,造成學生難以掌握規則。 其次,我們聽跟說的能力是在完全不同的腦區運作,所以我們除了練習看到字會唸以外,還要練習聽到音可以拼得出來。這部分需要逐步練習,而不是學會唸之後,我們就能聽得到每個字母。   而學習自然發音之所以能夠不用背單字,就是藉由練習聽到音就可以拼得出來,所以練習能聽到每個音非常重要。 在本書中,我們會一個步驟、一個步驟教大家,除了學會如何發每個音、每個字以外,還要學會如何聽出字首、字尾及母音的字母,這樣我們就能做到看到字就會唸、聽到音就可以拼得出來。 自然發音 VS. KK音標 許多老師教KK音標教習慣以後覺得KK音標比較好用,原因何在?因為當你碰到不會唸的字,只要查字典照著KK音標就會唸了,而自然發音規則多,例外也多,所以有些老師覺得不好用。但事實是否如此呢?我們來檢視一下KK音標的三大問題: 1.   不是每個字都能靠查字典找到KK音標,例如名字、地名、專有名詞或比較少用的字。當你查不到字時,就不會唸了。 2. 3.   字典不見得永遠對,例如y在字尾時,是唸長音的/i/,但是所有字典中,y在字尾的KK音標都是短音的/I/。此外,如st發/sd/、sp發/sb/、sc和sk發/sg/,但是KK仍舊標註st/st/、sp/sp/、sc/sk/、sk/sk/,所以照著KK音標唸出來的英文就會不標準。 4.   3. 萬一你手上沒有附KK音標的字典,就不會唸了。   而自然發音是否真的這麼不好用呢?其實,自然發音雖然規則多,但是只要教法得當,知道什麼規則先學比較容易,什麼規則一起學會比較清楚,搭配恰當時,我們根本不覺得是在學規則。   例外字是自然發音另一個讓老師們詬病的地方。其實,愈長的字愈是按照規則走。例外的字都是我們一天到晚都會見到的字,如:you、are、what、was。 但是這又有何妨呢?我們真正需要背的字是難的字、長的字,這些字都很乖的照著規則走,所以自然發音正好可以派上用場。而you、are、what、was等沒有照規則的字,都是常用簡單的字。這些字我們早就記下來了,所以就算它們不照規則走也無妨。 自然發音的中心思想 英文字是由字母構成,而字母所代表、傳達的訊息是聲音。中文字則是由圖象組成,以六書象形、指事、會意、形聲、轉注、假借等方法造字。因此,我們看到一個中文字時,或許就能猜到意思,但不一定能猜出該字的發音。相反的,由字母組成的英文字就不太能猜到字的意義,因為它表達的主要是發音。   因此,瞭解自然發音,就等於瞭解發音規則。所以,我們學習英文字的發音時,不能像對待中文字一樣,因為每個中文字都是獨立的個體,但是看英文字時,一定得去看組成的字母。這也是為什麼很多學生在考單字時,常常多一個字母或少一個字母,或是順序顛倒,因為我們對字母的音沒有感覺,把它們當中文字對待。   有一次我在上國一先修班時,發現有位學生單字都考不好。(我上國一先修班時,會將第一冊的所有單字依自然發音規則分類,每次上課考一個規則的單字。基本上學生不用背單字,只要知道規則,聽到音就可以寫出來。)我問他為什麼會錯,他回答說因為心裡一急,腦子裡就一直在想這個字長什麼樣子。例如,他會把fall寫成foll,class寫成clase。所以,別把英文字當中文字,要一個一個音去看喔! 本書規畫 前面提到自然發音若學得好,聽到音時就可以拼得出單字,而要能做到聽音辨字,只要掌握三個步驟,任何字都能輕鬆的拼出來。   我們在書中規畫了十大發音規則,每天交(教)給讀者一把金鑰去打開這些發音規則的寶藏。而每天的發音規則都依「兩階段」、「三步驟」的格式來規畫,好幫助大家輕鬆讀出及拼出新單字。   兩階段:是指讀的和聽的部分。在讀的部分,除了文字外,我們會以MP3和DVD教讀者標準說出每個字母及每個規則的基本音,以及如何將字拼出來、讀出來,好達成看到字就會唸的目標。在聽的部分,我們規畫用三個步驟就能聽到單字的每個字母,以做到聽到音就可以將字拼得出來。 三步驟:步驟一是練習聽到字首的音,步驟二是練習聽到字尾的音,步驟三是練習聽到母音的音。任何字只要能聽得到這三個部分,拼出單字就完全沒問題了! 我們在拿下十大發音金鑰之前,先來確認26個字母的基本音吧! 《為什麼三歲小孩都會說英語——而我卻學不會?》 用「習慣養成」而不是用「分析」的方式學文法 前面說過,文法形成的原因,除了要更清楚的表達意思,同時也是一種習慣。因此,我們要學好文法,最快速有效的方法就是設法養成習慣,而不要花太多時間在講道理、分析文法。因為習慣的養成不用講那麼多道理,也不需要特地去分析。舉個例子來說,在台灣長大的人開車習慣靠右,用餐的時候先吃飯再喝湯,洗澡都是晚上洗,而不是在早上或中午,喜歡追根究底的人仔細去分析,一定可以為這些習慣說出一番道理來,但一般人並不會、也不需要去想這些問題。   你學過中文文法嗎?我想大部分的人都沒有,但是看看下面的兩個句子:   你可以拿什麼你喜歡。 我到火車站去在今天早上。   你可以清楚的知道,這兩個句子不是正確的中文句子。正確的說法應該是:   如果你喜歡什麼東西的話,就拿去吧。 我今天早上去了火車站。   為什麼?為什麼妳知道後面的這兩句是正確的?不是因為妳懂得中文文法,而是因為妳習慣這麼說。同樣的道理,為什麼英國人會說:   I went to the train station this morning.   而不會說:   I this morning went to the train station.   不過就是習慣罷了。因此,要學好英文文法,關鍵在於習慣的養成,而非文法分析。如果你每天都上街購物,每天對著店員講十次:   How much is it?(多少錢?)   那不用三天,這句話就會變成你說話的習慣,牢牢記在腦海裡。你再也不會說出「How many is it?」或是「How expensive is it?」這樣不合乎文法的句子。不信的話,你下次出國旅遊時可以試試看,每天問十次「How much is it?」,只要店員不被你煩死,你的英語一定會進步。   而如果你想多學一點,不妨在店員說了價錢之後,回他一句:   Oh, that’s way too expensive!(喔,那實在太貴了!)   同樣的,只要店員不被你氣死,三天之後,這個句子將會變成你習慣的一部份,你的英文文法一定會進步。   學文法就像是學打籃球 如果你不會打籃球,那學打籃球最有效的方法是什麼?是每天窩在家裡看NBA美國職籃的比賽?還是去買一本籃球規則,然後找體育老師討論?   當然都不是!學打籃球最有效的方法,就是拿一顆籃球,到籃球場上練習投籃,多找人比賽。等你有了一定的基礎之後,你可以藉由觀看NBA比賽來改善觀念,也可以買一本籃球規則來鑽研基本技巧。但是一開始,最有效的方法還是多到球場上練習。   同樣的,學好英文文法最有效的方法,除了出國上街找外國人實戰對談之外,就是多作句型代換練習。譬如說,如果我們要學好現在進行式,那我們可以從這個最簡單的句子開始:   I am writing.   然後找10個常見的動詞:   run, eat, drink, think, listen, read, sleep, watch, leave, come   再將這些動詞代換進原先的句子裡:   I am running.   I am eating.   I am drinking.   I am thinking.   I am listening.   I am reading.   I am sleeping.   I am watching.   I am leaving.   I am coming.   做這個練習的時候,最好是用說的,而不是寫的。更重要的是,你必須自己產生這些句子,而不是看到答案之後,再一句一句的唸出來。如果你單單看那10個動詞,不用看整句答案,就在10秒鐘之內將這10個句子唸出來,那我們可以說,你已經熟悉了現在進行式的基本文法。   你現在不妨試試看,能不能將同樣的十個單字:   run, eat, drink, think, listen, read, sleep, watch, leave, come   套進下面這個句型:   We are writing.   然後自己說出相對應的10個句子。   熟悉各種變化 學打籃球的時候,你不會永遠站在同一個位置投籃吧?同樣的,當我們熟悉了最基本的現在進行式句型之後,也可以加入一些變化。如果我們想學過去進行式,就把之前的10個動詞,套用到下列的句型中:   She was shopping when I called her.   我們會得到下面這十個句子:   She was running when I called her.   She was eating when I called her.   She was drinking when I called her.   She was thinking when I called her.   She was listening when I called her.   She was reading when I called her.   She was sleeping when I called her.   She was watching when I called her.   She was leaving when I called her.   She was coming when I called her.   如果我們再將「She」換成「They」,那這些句子就變成了:   They were running when I called them.   They were eating when I called them.   They were drinking when I called them.   They were thinking when I called them.   They were listening when I called them.   They were reading when I called them.   They were sleeping when I called them.   They were watching when I called them.   They were leaving when I called them.   They were coming when I called them.   看起來很簡單吧?哈!慢著,如果你剛剛還是用「看」的方式來閱讀前面那些句子,那你的英語還是不會進步,這就像你躺在沙發上不能練好籃球一樣。再一次提醒你,你必須利用那10個單字替換的基本句型,自己產生這些變化出來的句子,而且你必須大聲的說出來,想辦法養成習慣,才能讓英文文法迅速進步。 把文法書當作籃球教練 當然,如果你每天在籃球場上練習投籃,卻從未找過教練,也沒看過講解籃球技巧的書籍或影片,那你的球技遲早會遇到瓶頸。同樣的,如果你只是一味多聽、多說,一再地做替換練習,卻完全不去瞭解文法規則,那也是不對的。   文法書就像是籃球教練,可以在適當的時機幫你突破瓶頸。但是,我們並不能靠著教練在教室中講解就學會打籃球,也不能單靠閱讀文法書籍就學會英文文法,最好的方法,還是以實際的口說練習和句型替換練習為主,以文法書籍的講解為輔。   事實上,一些語言教學專家們研究發現,如果我們先去學文法規則,再去學例句,雖然學習的速度很快,也很容易就忘得一乾二淨。比較有效的方法,是讓學生先熟悉一些同類型的例句,再以引導的方式,讓學生自己去歸納、發現這些例句中的文法規則。這樣雖然要花比較多的時間,但是學生學過之後比較能融會貫通,也不容易忘記。事實上,這也是美國和英國的小朋友學文法的方式,他們都是先在家裡學會說英語,再上小學去學文法的。只是這樣的學習方式,對亞洲的老師和學生而言都是很大的挑戰,很容易讓雙方感到挫折。因此在亞洲,願意嘗試這種教學方法的老師並不多。

作者資料

龔玲慧(Lynn Gong)

國際資深禪定教師,全美語教育專家。現任台灣覺性地球協會會長、台灣不丹文化經濟交流協會會長,暨雲岡石窟研究院禪法教學總顧問。 隨學洪啟嵩老師數十年,後與洪老師創發出超專注力教學法,讓學習者迅速達到專注而放鬆的境界。其具備兒童美語與禪定教學數十年的經驗,融合超專注力教學,讓無數莘莘學子容易分心、無法專注的狀況獲得改善,更一舉提升學習力及工作效率,讓青年學子、上班族等族群都獲益良多。特別是對兒童及青少年的身心發展,更產生了革命性的驚人影響! ●著作有:《零蛋英文老師》、《打通英語學習任督二脈》等。 相關著作:《超專注力》《打通英語學習任督二脈——英語名師Lynn的自然發音課(含1片發音教學DVD+1片MP3)》《零蛋英文老師——從大專聯考0分到搶手的美語教學專家》 ※歡迎上龔玲慧FB臉書粉絲團互動討論、分享學習http://www.facebook.com/gonglinghui

林宜敬

台灣大學資訊工程系畢業,曾任台大棒球隊三壘手;美國布朗大學電腦科學博士。曾任職於美國IBM華生研究中心、華通電腦、趨勢科技等公司。2002年創立艾爾科技公司,現擔任總經理,並為台北教育大學兼任助理教授。 艾爾科技是一家專注於線上語言教學的軟體公司,主要產品MyET-MyCT,是一個專業的英語及華語聽力及口說訓練平台,特點在於高科技與主流教學理論的結合,目前行銷於台灣、中國大陸、韓國、香港、日本等地,截至2009年6月底為止,全球已經累計有八十多萬人下載使用這套軟體。而台灣的台灣大學、台灣師範大學、成功大學、清華大學、中央大學、政治大學、中山大學,以及中國大陸的北京大學、清華大學、人民大學,韓國的大宇汽車、首爾市政府等單位,也都採用這套軟體作為英語教學的重要輔助工具。 教學網(http://www.myet.com/)並多次獲獎:2003經濟部數位內容產品獎、2003資訊月傑出資訊產品獎、2004新聞局最佳數位出版品、2004 PC home Best、2004資策會第十屆金學獎、2005經濟部學習網特優獎。

基本資料

作者:龔玲慧(Lynn Gong)林宜敬 出版社:商周出版 書系:全腦學習系列 出版日期:2014-12-11 ISBN:4717702088569 城邦書號:BU1016S 規格:平裝 / 全彩 / 400頁 / 17cm×23cm
注意事項
  • 若有任何購書問題,請參考 FAQ