超強北一女生，錄取美國七大頂尖名校 哈佛、耶魯、史丹佛、麻省理工學院、普林斯頓、¬哥倫比亞、賓州大學！ 打破北一女百年創校紀錄，刷新台灣史上紀錄！ 「怎樣才能教出這麼優秀的孩子？」 各大媒體追逐報導的梁旅珠，首度完整披露她的教養觀！ 在孩子愈小時，就幫孩子建立正確的習慣， 孩子會「放大」這些習慣，未來無可限量！ 媽媽： 能夠跟世界各地來的精英住在一起，隨時隨地體驗文化衝擊，是一種享受。 能夠跟一群很有理想的朋友一起學習成長，是一種享受。 知道學校裡有很多身為世界權威的教授，只要我發一封email求見，就會立刻撥空指導我，是一種享受。 學校提供的學習機會多到讓學生覺得，不論怎麼選擇都有所損失，是一種奢侈。 多睡一個小時，都會覺得可能錯過了學校生活的精采，或浪費了什麼，是一種幸福。（雖然我知道你一定會說，睡眠不足實在不是一種好現象！） ──于珺（現在史丹佛大學就讀，2011年5月給媽媽的信） 在北一女同學眼中，她是全才的「外星人」。 小學畢業全校第一名，國中畢業以全校最高分考上北一女。高中被全校同學票選為台北市優良學生，北一女畢業領市長獎。 她的書法獲獎無數，她還聽重金屬搖滾、跳街舞，創立投資理財社。 更令人驚嘆的是，她不補習、不熬夜，小學五年級後，媽媽沒再看過一次她的考卷。她的自律、專注與時間管理，大人不見得做得到。 「怎樣才能教出這麼優秀的孩子？」是台灣父母最想問梁旅珠的問題。 梁旅珠在這本書，首度完整披露她的教養觀。從女兒出生起，除了愛與安全感，她最嚴苛要求的是生活教育，而且完全沒有妥協空間。 生活教育包括人格教養、價值觀。對梁旅珠而言，生活教育就像一塊沃土，當你將沃土整理好，無論你播灑什麼種子，都會美麗綻放，結出豐盈果實。 於是，女兒讀小一、小二，她讓女兒藉著「寫字」養成認真、負責的學習態度；小三時，她教女兒做計畫表及畫重點；小四，女兒記筆記；小五，女兒做複習表、訂目標……這些，完全事半功倍。至今，樂在學習的女兒，更是交出一張最令人激賞的成績單。 幼時打下的基礎教育造就出高于珺驚人的優秀，而背後的靈魂人物梁旅珠居功厥偉，但她所念茲在茲，除了「從小開始」、「先緊後鬆」、「想在前面」的教養哲學，她最想提醒父母，教養無法速成，沒有祕方，時間、耐心以及堅持，是最必要的付出。 梁旅珠教養心法： ◎教孩子就跟天下所有事一樣，是要下功夫花時間磨出來的。 ◎好習慣、觀念的養成很困難，要改掉壞觀念、習慣更困難，尤其是從小養成的最是根深蒂固，所以必須有計畫、有意識的「從小開始」。 ◎一旦對孩子訂定了規矩，就要想辦法讓孩子遵從。小孩子非常聰明，他們只要挑戰幾次成功，就清楚知道家裡哪幾個長輩的話可以不必理會。 ◎為孩子訂立紀律與規範，只要能經過深思、以愛出發，適度讓孩子吃點「苦頭」，並不會讓孩子「心靈受創」。 ◎孩子愈小，陪讀時間愈多。不過盯功課、管孩子應該是有階段性的，目標是幫助孩子盡快養成好的讀書習慣和方法，父母不該到孩子已經國、高中了，還繼續當書僮，孩子可能因此養成依賴心。 ◎協助孩子釐清讀書學習的目的並找出目標，就是父母最重要的功課之一，這絕對比參考一百本K書技巧還有用。 ◎父母給得太多，對兒女其實是一種剝奪。 梁旅珠的女兒／高于珺 2010年北一女畢業，同年錄取美國七大頂尖名校，哈佛、耶魯、史丹佛、麻省理工學院、普林斯頓、哥倫比亞、賓州大學，打破北一女創校百年紀錄。 在北一女同學眼中，她功課優異，又多才多藝，除了從小學三年級開始學的書法，從未間斷，獲獎無數外，她還會跳街舞、愛聽重金屬搖滾，更創立投資理財社，被同學稱為「外星人」。 目前，她於史丹佛大學攻讀生物科技。 【名家推薦】 ◎吳東亮（台新金融控股股份有限公司董事長） ◎張碧娟（北一女中校長） ◎蔡炳坤（前建國中學校長、台中市副市長） 驚豔推薦（依姓氏筆劃順序排列）

前言∕女兒來自史丹佛的一封信 卷一∕把我最珍貴的資產－－時間，給孩子 我為什麼自己帶孩子？ 我的零歲教養 父母的教養「分工」 不容妥協的教養「堅持」 「寫字」，讓孩子養成好的學習態度 《阿信》，我的最後一齣連續劇 啞巴資優生 親子過招－－提出孩子願意接受的建議 卷二∕小一，就讓孩子養成專注、堅持的讀書習慣 孩子愈小，陪讀時間愈多 小一，就把習慣養好 怎樣才能把書念好？（一）從生活教育做起 怎樣才能把書念好？（二）專注 怎樣才能把書念好？（三）堅持 樂在學習 補習 電腦與網路 才藝課 卷三∕教育孩子之前，先教育我自己 超完美體罰？ 讚美與獎勵 幽默感 梳頭髮的親密時光 培養孩子獨立（一） 培養孩子獨立（二） KULI的教養啟發（一） KULI的教養啟發（二） 卷四∕學習是一輩子的事，提早讓孩子學會別人永遠拿不走的能力 鼓勵孩子走一條最辛苦的路 美國的夏令營收穫 以身作則的價值觀 教養，預防勝於治療 媽媽的媽媽的味道 老師難為 教養，必須投入時間與專注 旅行，創造你和孩子的回憶 教養意見不同時，如何與長輩溝通？ 學會放手 【附錄】高于珺錄取美國七大頂尖名校通知書

　　二○一一年五月底，在女兒于珺赴美讀書將滿一年之際，我寫了一封短信給她，問她這一年的大學新鮮人生活，跟期待中一樣嗎？可有什麼感想？ 　　平常的于珺惜字如金，不論是應答或寫信都很簡短，但我這次的問題似乎是直接問到她心坎裡了，意外收到洋洋灑灑的一大篇回覆。或許正好在期末考前，可以看出她前半段雖然很努力的用中文回信，後面一半還是匆促的用英文打完，我從中摘錄如下： 　　唯一跟期待一樣的，就是知道會很精采。或許應該說，「知道會很精采」是我唯一的期待，因為所有其他的細節，在沒有來之前都太難想像。 　　學校的照顧、自我的期許和同學的互相勉勵，讓每天生活都滿滿的，每一分每一秒都是一種成長、一種享受。走在比度假村還美的校園裡，無比幸福！由於住在SLE宿舍，在餐桌上、房間、交誼廳，甚至廁所內，無論是關於未來、關於盧梭、佛洛伊德、馬克思或可蘭經，哪裡都能參與或聽到很有深度的談話。 　　能夠跟世界各地來的精英住在一起，隨時隨地體驗文化衝擊，是一種享受。 　　能夠跟一群很有理想的朋友一起學習成長，是一種享受。 　　知道學校裡有很多身為世界權威的教授，只要我發一封email求見，就會立刻撥空指導我，是一種享受。 　　能夠在來到Stanford的第一個學期，就跟喬治克隆尼講到話握到手還合影留念，是一種驚喜。 　　學校提供的學習機會多到讓學生覺得，不論怎麼選擇都有所損失，是一種奢侈。 　　多睡一個小時，都會覺得可能錯過了學校生活的精采，或浪費了什麼，是一種幸福。（雖然我知道你一定會說，睡眠不足實在不是一種好現象！） 　　Most important of all, you can find home in each other, among your dorm/club friends, students at Stanford, and the community as a whole. 　　So there is an event called “Spotlight On” in our dorm. People take turns, two per week, to tell their life stories in the lounge and other students can ask questions. I remember I was asked, "What's your best memory at Stanford?" I said, "There are no best memories here at Stanford, because every moment is a best memory!"（翻譯如下） 　　最重要的是，小至室友、社團同學，大至整個學校都給人歸屬感，能夠找到屬於自己的一片天地，獨一無二的家。 　　宿舍裡每週都會舉辦一個叫”Spotlight On”（聚焦人物）的活動，每次兩個人，到交誼廳和宿舍同學分享個人的成長故事，並接受大家「身家調查」及「嚴格拷問」。還記得輪到我時，有人問我：「你在史丹佛，到目前為止最美好的回憶是什麼？」我說：「因為每一分每一秒都太珍貴美好，以至於我在史丹佛找不出所謂最美好的回憶！」 　　于珺信中提到的SLE（Structured Liberal Education），是史丹佛大學專為大一新鮮人安排的組合性人文科學課程，將大學四年必修，包括文學、哲學和藝術等所有人文課程集中整合，並提供寫作能力的加強訓練。學生要經過申請審核才有機會進入這個名額相當少的program，每週有固定的討論會與活動。入選的學生必須住在指定的宿舍內，同住的還有專屬的教授和助教學長姐，讓課程與生活更緊密結合。比起分散個別選修的人文課程，SLE提供了整合的授課內容、更多更深入的討論和練習機會，也代表了學校非常重視的一種觀點，那就是不論主修任何學術領域的大學生，都應該要先具備相當的人文素養。 　　于珺一直在中文學習系統中成長，初到美國就選擇參與這樣的課程，挑戰性很高。不過爸爸和我還是鼓勵她爭取這個難得的機會，因為我們希望她了解，進了大學之後，尤其是在如此自由多元又無限寬廣的學習環境中，成績與分數不再是生活中最重要的事。課堂之外，從人、從事、從環境，都可以是最好的學習。 　　一年以來，關於繁忙的課業和社團活動，我沒聽她抱怨過半句，或喊過一聲累。對身邊來自於世界各地的優秀同儕，她沒有透露過一絲忌妒或嫌怨，我聽到的總是對同學優異表現的讚嘆和朋友間的生活趣事。能夠養出這樣一個樂在學習又懂得欣賞別人的孩子，而不是一個一心只想踩過別人的競爭機器，我對上蒼的厚愛心存感謝。對我來說，她將來能成就什麼樣的表現一點也不重要，因為我對她的人生期待只有平安健康、生活快樂與心靈富足……而這些，我相信她已經有能力去追求與達成。 　　二○○九年十二月，于珺還在北一女高三時，就比一般正常申請程序提早申請上了史丹佛大學（Stanford 的early action），因而上了報紙。四月初，她更因為申請上前七志願美國大學的百分百命中率（史丹佛、哈佛、麻省理工學院、普林斯頓、耶魯、哥倫比亞、賓州大學）而受到媒體青睞。雖然我不是教育專家，但似乎很多人對我教育孩子的方式感到興趣，有許多家出版社因而找上門來，連親友們都鼓勵我出書和大家分享我的經驗。 　　或許因為兒女課業行為表現向來不錯，朋友們觀察我這媽媽好像當得很輕鬆，即使三天兩頭出國，小孩都自動自發不用管，早在兩個孩子上國中以後，就開始有出版社找我出親子教養書。當時我總是玩笑回說：「我不夠資格吧？女兒還沒上北一女呢！」四年前女兒考上北一女，我只好換個推拖藉口對出版社說：「不好吧，我的孩子還沒上台大哈佛啦！」 　　其實，對出書猶豫的真正原因，是我覺得關於教養，本來就是很個人的事。不同的環境，各異的條件，獨一無二的孩子……我行得通的方法，別人不見得適用。我不是教育專家，不希望善意的經驗分享最後被誤會為自以為是、大言不慚，更不希望單純的家庭生活因此公開。 　　帶孩子，每個人都是從沒有經驗的第一次開始。即使生第二個，第三個，之前的教養經驗也不見得合適，所以整個教養過程對做父母的來說，其實是一個不斷學習與應用，觀察與修正的過程。回頭看來，旁人或許以為我很有計畫的從小培養，但其實並非事事都在算計之中。我深深了解做父母的，對孩子未知的未來總是有很多的擔憂與焦慮。 　　不論站在人生的哪個時間點，往前看，我們都有種種的期待與不安；回顧時，也總有很多的欣慰或反省。即使去年姊姊申請出好成績，今年陪著弟弟走同樣的一段過程，不一樣的孩子，不同的時空環境，還是會有許多的差別。終於，我說服自己回顧並寫下近二十年的人生故事，因為我相信我可以讓自己的經驗分享，並不是展示給讀者一個用來複製的模式，而是提供一個參考樣本，協助大家思索，並找出最適合自己方法。 　　于珺的好表現得到了大家的關注，但實際上我們倆都知道，比起真正天資聰穎的孩子，她其實非常平凡、普通，只不過她的運氣比較好，不足為外人道的小小努力，就得到了出乎意料的回報。雖然，許多人有興趣的重點在想了解如何讓孩子好好用功讀書、如何栽培出類拔萃的精英，但我更急切想跟大家分享的，是我在孩子生活教育與觀念養成上的付出與用心，以及滿滿的收穫。 　　天才和第一名的人生真的值得羨慕嗎？一個天賦異稟的人不一定能成為人生的智者。比起一個生活在別人的掌聲與期待中，不凡卻寂寞的佼佼者，我寧願我的孩子有正常的熟成期，讓生活交織著滿溢的友情，以及從努力付出所得到的富足與回饋；我希望我的孩子能平凡踏實的從學習中得到智慧，讓自己的人生過得幸福快樂。

　　把女兒從醫院帶回家的第一週，大概是我生平最沮喪的一段時間。 　　我從小事事順利，常覺得只要我想認真做，再棘手的事也難不倒我，但這個從醫院領回來的小ET，卻把我給整慘了。 母女抱著一起哭 　　二十年前還不流行坐月子中心，也沒有現在非常普遍的月子餐宅配服務。我生產完住院時覺得還算輕鬆，因為在醫院有得吃，嬰兒在育嬰室有護士照顧，回到家才是考驗的開始。 　　坐月子時雖然請了一位歐巴桑來家裡幫忙煮飯，但小貝比的大小事全由我這個菜鳥媽媽一手包辦。 　　我懷孕期間讀了不少書，也有了心理準備，但當自己生活作息的主導權，忽然交到了一個真「小人」手裡──她想哭就哭、想鬧就鬧，卻完全無法溝通──所有紙上談兵的方法，手忙腳亂中似乎一點也派不上用場。 　　當時我接觸到的育兒書只告訴讀者，新生兒三小時餵一次奶，滿月後約四小時一次，然後隨著嬰兒成長，餵奶的間隔會因食量增加慢慢延長。 　　幾天下來，女兒還是像鬧鐘一樣三小時就哭，白天偶爾還會多睡一會，但半夜那一頓卻從來不馬虎。 　　由於每三小時就要餵一次奶，我一整天只能斷斷續續的睡一兩小時，白天又要應付關心來訪的親友，幾天下來，睡眠不足把我弄得鬱悶極了。 　　回家大約六、七天後的一個凌晨三點多，女兒吃完奶，我幫她拍過背，也打了嗝，她只瞇眼五分鐘就醒來，接下來再也不肯睡覺，沒一會兒竟在我懷裡哭鬧起來。 　　我疲憊得心煩氣躁，忍不住狠狠打了她大腿一下，結果她哭得更用力、更大聲！我又累又急、不知所措，難過得跟著放聲大哭，就這樣母女抱著一起哭到她累才停止，兩人都筋疲力竭到無法動彈，於是維持著相同的姿勢，坐在沙發上睡到天亮。 自創調整嬰兒作息法 　　現在回想起來，我對當時印象最深刻、覺得最不可思議的一點是，我家老爺睡在同一個房間裡，母女倆那樣嚎啕大哭，他竟然完全沒被吵醒，這八風吹不動的功力也實在太高強了！ 　　第二天早上起來全身痠痛僵硬，我決定不能再這樣下去，一定要想辦法解決。 　　雖然我看過的育兒書並沒有教我調整嬰兒的作息的方法，但我仔細想過，疲勞是我失去耐性變得焦躁的元兇。假設要為媽媽爭取休息時間，就必須逐步拉長餵奶的間隔，尤其是半夜到天亮這一段。問題是幾天經驗下來，我發覺如果每次女兒哭我就去抱她、餵她，她就會習慣性的同樣時間又醒來。倘若我選擇順著她的步調繼續下去，可能在她還沒調整過來之前，我已經先累垮了！ 　　所以，要拉長間隔，就需要拖延戰術；要拖延，就必須耐住性子，讓寶寶多哭一會兒、慢一點兒再喝奶。問題是，到底可不可以放著嬰兒哭呢？ 　　有些專家說，嬰兒哭是不安與孤獨的情緒表現，如果常常不理會嬰兒的哭泣，不立刻抱他給他溫暖，會讓他沒有安全感，日久可能造成心理問題。但我也記得曾經看到過，確定嬰兒健康和安全都無虞的情況下，適度讓嬰兒放聲哭一哭，可以訓練寶寶的肺部並達到讓寶寶運動的效果。 　　我自己思索得到的結論是，哭應該只是新生兒與生俱來、第一項跟外界溝通的能力；如果在我的全心關注下，讓寶寶稍微哭一哭，我還是會給她足夠的擁抱和溫暖，應該不會有大礙吧？！於是我自己想了一些可能行得通的方法，跟我先生討論之後，得到他的同意與支持，當天晚上就開始實施。 　　我的拖延戰術以十分鐘為一個單位。每一次餵奶，我都從女兒開始哭的時間算起（剛睡醒時發出一些嗯嗯啊啊的聲音不算），視女兒哭的「力道」至少延後一到兩個時間單位再餵。 　　我會先去檢查有沒有什麼狀況，如果尿布濕了就先換，寶寶可能會覺得比較舒服而暫停哭泣，我就從她再次哭的時間開始計時。 　　如果她在預計時間之前就哭，我會等十分鐘之後先用奶瓶餵一點水，她可能會因為哭累了，或是暫時的飽足感而休息一陣子。 　　如果哭得比較厲害了，但預定的時間還沒到，我會對她唱唱歌或講講話安撫一下，直到可用的招數都出盡了，才抱起來走一走。總之，就是盡量撐到預計時間之後再餵奶。 　　我把拉長間隔的主力放在午睡和晚上睡覺的時間。希望女兒睡久一點的時段，我會關燈拉上窗簾，盡量把房間弄暗；其他時段我就努力陪她玩，讓她不要睡太久。如果她睡過了預計的時間，我會想辦法把她叫醒，以免影響到下一段的睡眠。 　　晚餐那一次大約七、八點的餵奶後，由於這段時間有老公可以分擔陪伴小孩的責任，我們會使盡各種招數陪女兒玩累一點，讓她不要睡。 女兒滿月，就能一覺睡到天亮 　　我還記得當時常常一邊聽她哭，自己一邊做復原體操或大聲唱歌給她聽，母女一起「殺」時間。能這麼做的前提是必須得到家人的諒解，因為大家得一起「享受」小嬰兒的哭聲。 　　此外，根據之前的觀察，我發現她只要洗過澡那一次餵奶後都會睡得比較甜，所以我就把寶寶洗澡時間放在晚上十點半左右。洗完澡，稍等一會兒就可以餵奶，女兒睡了之後我也盡快上床睡覺。 　　半夜三、四點這一次是最辛苦，但也是我最堅持的一個時段；無論我多累，多想馬上餵完奶火速躺下來休息，我也一定坐在女兒床邊打瞌睡，撐到我預定要餵她的時間。 　　由於有了目標和方法，執行起來就不再像剛回來時那樣茫然無頭緒，加上白天的種種搭配措施，才兩、三天就有明顯的進展。很快的，我就可以從一點左右睡到五、六點，精神心情立刻好轉。 　　接近滿月的時候，餵奶次數已經減少到總共五次，女兒也可以從十二點多睡到快七點。 　　我才坐完月子，她就可以一覺睡到天亮，有時早上起來，還會自動「等一下」才哭呢！連我母親來看我們時，都很驚訝女兒的狀況這麼穩定。 　　在女兒習慣之後，一直到兩歲多她還睡娃娃床的那段時間，即使她比我早醒，她也很少哭鬧吵我起來，常常自己玩到我去抱她下床為止。 父母，是決定孩子將養成哪些習慣的人 　　關於我們母女這第一次的過招，我的感想是：小貝比的學習力和適應力，實在是非常驚人！我發現只要我專注而堅持，要協助嬰幼兒養成一些生活習慣其實非常容易，而這樣的規律作息讓孩子有所適從，對孩子的情緒穩定似乎也很有幫助。 　　如今回頭看來，我的兒女從小到大都被師長稱讚個性穩重成熟，至今還能笑談媽媽在他們小時候的各種訓練如何嚴格，顯然為孩子訂立的紀律與規範，只要能經過深思、以愛出發，適度讓孩子吃點「苦頭」，並不會讓孩子「心靈受創」。 　　從這個經驗中，我深刻體會到一個關於教養的重點，讓我在接下來養兒育女的過程中奉為圭臬，那就是：一個健康的新生兒到這個世界上，就像一張白紙一樣，並沒有帶來任何的「習慣」。父母，或者是養育者，才是那個選擇並決定，讓孩子養成哪些習慣的人！ 　　「怎樣才能把書念好？」這兩、三年來，不論是家長或媒體，常常有人問我這個問題。 　　大家都很急切的希望我能在幾分鐘內提供清楚可循的方法，最好有一二三四五的教戰守則，甚至我怎麼兇、怎麼罵都具體量化，跟著照表操課就可以讓孩子靜下心來讀書，下次段考立刻進步五名十名。 　　老實說，我沒有任何妙方。 　　教孩子就跟天下所有事一樣，是要下功夫花時間磨出來的。 幫助孩子找到認真讀書的動力 　　我認為父母、師長想讓孩子好好讀書的祕訣，不是教他們「得到高分與好名次的方法」，而是協助他們養成一種「積極主動的態度與習慣」，這也就是我為什麼要用這麼多篇章，說明如何從小幫忙孩子建立基本觀念，以養成良好習慣與態度。 　　能不能認真努力讀書的根源，在於孩子想不想讀、願不願意讀，尤其孩子年紀越大，自我意識越強，家長很難再像小時候那樣掌控孩子的行為作息。 　　我們一般所說的「讀書方法」只是技術性的表面層次。條條大路都可以通羅馬，只要孩子有心想要追求成績表現，不用教，他自己也會從各方面去學習鑽研、找出最適合自己的方式，所以大部分的孩子做有興趣的事時，效率很高，也可以很專注。 　　沒有學習動力的孩子，年紀愈大愈拉不動，所以常常會聽到家長抱怨：「我很想認真盯孩子功課，可是孩子不聽我的，根本盯不動啊！」 　　小學時代的成績，有很大的比例可以是家長的成績，但父母的影響力最多只能勉強延續到國二，接下來就是靠孩子自己的硬仗，因此有些小學時的明星學生，若是因父母強力涉入課業拉拔出來的「假資優」，或是倚賴父母監督沒有自律能力，上國二、三後表現逐漸黯然，也就不奇怪了。 補習不是改善學業的最好方式 　　我今年五月到捷克旅遊，同行有一位高階退休公務人員，目前的工作是管理中途之家，讓我十分好奇。 　　我向他請教，對這種一般印象中最難以管教的青少年孩子，他們到底是用什麼樣的方法來「對付」呢？ 　　他說，沒什麼特別的方法，就是需要時間和耐心。 　　這樣的孩子通常十幾年來都是長期在缺乏關愛或錯誤管教中成長，需要給他們很多次的機會去驗證，輔導人員和老師給他的規範和價值觀對他是好的。幾個月或一、兩年的時間，要去扭轉十幾年累積下來的負面影響，真的非常困難。 　　此外，他還提到這一類孩子最大的問題是，他們的情緒反應都是即刻的，比方說聽到不順耳的就嗆聲，被挑釁就動手打回去，想要什麼就用搶的，因為他們只看得到眼前，無法想到未來並深思後果。 　　這方面也需要輔導人員一再給他們改正的機會，幫助他們了解還有很多解決事情的方法，指導他們符合社會規範的處理方式。最重要的是，讓他們明白，為了達成未來的目標或避免不好的後果，他們必須學會「忍耐」。 　　我之所以舉中途之家的例子，是想藉此再次強調兩點： 　　第一，好習慣觀念的養成很困難，要改掉壞觀念習慣更困難，尤其是從小養成的最是根深蒂固，所以我在文章中總是一再提醒大家，必須有計畫、有意識的「從小開始」。 　　父母如果在孩子比較大以後，才驚覺孩子成績退步或學習情況不良，一定要仔細觀察孩子的生活作息和讀書狀況，研究問題出在哪裡，並檢視自己一直以來的教養方式和親子互動，有沒有應該改進的地方，不要第一個反應就是補習。 　　請家教或補習不一定能解決問題，我見過不少家長因為孩子成績不理想而送去補習班，花許多時間補了好像沒進步，但不補又怕更退步，結果進退兩難。 「從小開始」、「先緊後鬆」兩大教養原則 　　第二，讀書、學習和練習，在未達到「從學習中得到快樂」的境界前，無一不辛苦。希望孩子具備「為了未來的遠大目標而克服眼前枯燥困難」的能力，不論在物質或精神上，從小就不該給孩子予取予求、過於自由放任的溺愛環境。 　　為了更豐碩的收穫而忍耐延遲「得到」的時機，是人類非常珍貴的能力。想要什麼就可以馬上得到（更糟糕的父母是孩子沒要也亂給一通），這樣的孩子對事物的態度，就會像中途之家的孩子一樣，只看得到眼前，無法前瞻遠景目標，並為之忍耐努力。 　　因此，從生活教育訓練出來的良好習慣與態度，對日後學習態度的養成非常重要，一定要「先緊後鬆」。從嚴格的生活教育做起，就不會養出有學無品的資優生，即使學業成績不優秀頂尖，也會是個品行端正的好人。 　　掌握「從小開始」和「先緊後鬆」兩個大原則，只要能夠持續貫徹，父母要灌輸孩子正確觀念，協助建立良好習慣與態度並不困難。 對於建立孩子的習慣，父母務必堅持到孩子十歲 　　從身邊案例不難發現，言行態度頑劣乖張的孩子，家庭教養方式通常鬆散、無原則，父母也很善於幫闖禍的孩子找藉口收拾殘局。 　　訓練小小孩，稍稍的嚴厲就很容易達到效果；只要能堅持到十歲左右，內化成孩子自發性的習慣，往後到十八歲，親子都會處在一種逐漸放手、倒吃甘蔗的狀態下，不但沒有叛逆期的困擾，還會愈來愈輕鬆。 　　我所說的良好習慣是生活作息規律、健康，做每一件事都認真、負責；良好態度是指對責任目標有正確認知，懂得尊重感恩身邊所有的人，這兩者，都需要嚴密的身教與言教配合。 　　身教的重要性，大家很容易理解，但言教的威力也不容輕忽，因為言教講好聽點是「諄諄教誨」，講直接點就是「洗腦」。 　　從小一再被強化灌輸的觀念想法，一定會內化為一個孩子長大以後賴以生活行事的中心思想，這也就是為何從小被家暴或受過創傷的孩子，長大以後很難擺脫童年的陰影；從小被寵溺、我行我素的孩子，也絕不會因為長大而自動變得成熟懂事。 　　我建議父母利用不同的形式，不論是閱讀、說故事、談天……反覆透過各種面貌方式向孩子傳達自己的價值觀、信念和期待。 　　當然，做父母最大的責任，就是珍惜重視上天賜給我們的這項巨大影響力。它可以改變、形塑孩子的一生，行使前務必深思熟慮。 　　希望孩子好好用功讀書，不該只是一再鼓勵打敗競爭對手爭取高分名次，其他都不管。教好做人做事的觀念態度，父母能得到的回饋更多，對社會的貢獻更大。 　　我常利用新聞事件讓孩子明白，世事無常，唯有學到身上的知識、能力是屬於自己的。 　　我也常常提醒孩子，能夠心無旁騖的專心念書，這樣的環境條件不是理所當然，他們應該要為此感到十分幸運幸福。還是生活新鮮人的小孩不會抗拒老生常談，若我們誠懇的和孩子分享，他們是會聽進去的。 　　如果孩子相信所有的學習都是為了自己的將來，而不是為了父母的面子、純粹的服從師長，或其他沒什麼道理的理由，他們就會懂得爭取與珍惜。 以「切身經驗」，和孩子溝通 　　于珺小學時，曾因為不適應一位老師教數學的方式而開始討厭數學。當時我花了好一番功夫，以「過來人」的經驗告訴她，我們一生要讀這麼多年的書，在每個階段任何科目，都有可能遇到跟自己比較不投緣的老師。 　　若因為不適應老師的教法或不喜歡老師而討厭某個科目，甚至因此放棄學習努力，吃虧的其實是自己。 　　任何科目的學習都需要花時間下功夫，如果不那麼喜歡，可以不要花這麼多時間在上面，但一定要勉力維持住自己能力可及的水平，以銜接下一階段的學習需求。 　　除非是走技職路線，不然對想考大學的孩子來說，到高中為止，各科目的學業都是基礎，都應認真學習。 　　即使不往學術深造，將來進入職場，數字能力對成本財務的控管絕對關鍵；語言能力對業務拓展、人際往來和知識吸收很有幫助；邏輯思考分析、體能品味美感，無一不重要。 　　一個人需要多面向的根基來培養人生的廣度、厚度與深度，如果能夠理解學校的學習，是為自己的將來打全面性的基礎，就不會老覺得學這無用、學那無聊。 　　以前我念書的時代，一般觀念就是男生念理工，女生學文科，因此當我高中開始覺得數學困難枯燥，沒有經過任何深思掙扎我就放棄數學、放棄念理工組，從此與我其實很有興趣的物理、化學分道揚鑣，至今我還是覺得很遺憾。 　　當年如果有人告訴我，高中數學並沒有這麼難，高中階段以下所有的科目，只要願意花時間努力都可以有所突破，不論我終究選擇哪個方向，我想我的學習之路可以走得更寬廣、更愉快。 　　我以自己的切身經驗跟于珺分享，她也接受了我的建議，因為她已經具備為長遠目標勉為其難的能力。那兩年我就眼看著她很努力的在每次段考把數學成績維持在班上一、二名，但僅此而已，平時她絕不願多花一點時間在數學上面。 　　所幸上了國中，碰到了適合她的老師，她從此又愛上了數學課。一直到高中畢業，她心智更為成熟，選讀第三類組，從來沒有不喜歡的科目，即使偶爾遇到不符自己理想的老師，她也會調適心情，自己努力。

作者：梁旅珠 出版社：寶瓶文化 書系：catcher 出版日期：2011-08-26 ISBN：9789866249594 城邦書號：A2150037 規格：平裝 / 雙色 / 288頁 / 16.5cm×21.5cm