內容簡介

熱心助人是好事，但是超過自己能力範圍的忙，還要幫嗎？跟著小河童一起學習適當拒絕別人的好方法吧！明天是喬弗瑞先生的生日，同學們忙著準備替他慶生，可是，朋友們都有各自的事情要請小河童幫忙，小河童自己也要負責整理大家的作業，只剩不到一天的時間，小河童有辦法在時間內畫好卡片、掃完教室的地、跑到山下買紅茶、並且整理完全班同學的作業嗎？你也遇過類似的情況嗎？受到朋友、同學們的請託而沒辦法拒絕？這些「忙」甚至影響了你原本該做的事情，結果卻什麼都沒做好？台北愛樂室內樂坊‧音樂閱讀劇場原著故事繪本，讓孩子跟著小河童一起學習面對焦慮不安，在上學路上建立勇氣與自信！暖心推薦王意中心理治療所所長/臨床心理師王意中繪本閱讀推廣者暨親職作家李貞慧一起來彎樂‧彎彎的語文遊樂園彎彎老師【人物介紹】小河童原本住在南方小島，和媽媽一起搬家到北方山上，同時進入當地學校就讀，成為轉學生。個性容易擔心、緊張，雖然努力適應新環境的生活，但仍想念故鄉的一切。潔西一頭馴鹿，有雙長腿，跑得特別快，也使得不習慣爬山的小河童，常常跟不上他的腳步。波奇坐在小河童隔壁，不愛說話，只會低頭看自己的書，讓小河童以為自己被討厭，但實際上是波奇非常害羞的緣故。迪奇留著一頭捲捲爆炸頭的迪奇，熱心、愛出鋒頭，自願代表全班同學畫生日卡片給大家最愛的老師喬弗瑞先生，但他好像畫不太出來？莉娜個性溫柔，主動照顧需要幫助的同學。喜愛跳舞。【故事大綱】喬弗瑞先生是小河童及山上小學的同學們最喜歡的老師，明天是他每週一次來學校講故事的日子，也是喬弗瑞先生的生日。小河童和同學們忙著準備幫這位老師慶生，小河童負責整理大家的作業，迪奇負責畫卡片，莉娜負責打掃教室，潔西準備去買老師愛喝的紅茶，大家都好忙啊，可是…… 「小河童，我不會畫蛋糕，幫幫我！」迪奇說。「小河童，我掃不完教室，幫幫我！」莉娜說。「小河童，我得去練跑步，幫幫我！」潔西也說。「小河童，我想把這些書都搬回家，幫幫我！」波奇接著說。「呃……可是我的作業都還沒整理好，誰能幫幫我？」你跟小河童一樣，個性害羞、內向，總是沒辦法拒絕別人嗎？有沒有什麼好方法，能夠不傷害友誼又不會讓自己變得手忙腳亂呢？【本書特色】孩子在初次進入到一個新環境時，無論是初次上幼兒園、小學，或者是分配到新的班級，都會感到擔心不安、害怕惶恐，即使是成年人到了新的環境也會有的心理狀態，本系列書透過作者創造的小河童角色，以系列繪本的方式探討孩童進入新環境，即將面臨到的狀況，並以小河童的心理感受，讓孩子融入故事情節中，幫助孩子面對人際相處上會遇到的各種問題，讓孩子更清楚的表達自我，同理他人。【系列主題】小河童成長繪本1轉學的第一天小河童成長繪本3耳朵缺一角的啾啾 ◆適讀年齡：3～6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀，有附注音！

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延伸內容

【推薦序】溫馨、充滿善意的小河童校園成長故事

◎文／李貞慧(繪本閱讀推廣者) 　　喜歡這系列三本台灣本土創作的校園成長故事，從第一集的小河童轉學來到新學校；到第二集小河童如何透過在校園裡的人際互動，慢慢學會在自己負荷過重時，婉拒他人的請求；到第三集全班同學一起懷抱同理與接納之心，共同照顧曾經在身體和心靈上都受過傷害的新同學啾啾，這三則故事都流露出暖暖的真情與善意，撫平幼童面臨初上學的恐懼焦慮，也向孩子們示範了人與人相處和諧美善的互動模式。　　這三本繪本看似每一本各自有一特定故事主題在發展，然而彼此之間又存在著細微的關聯。比如，在第一則故事裡，小河童是新來的轉學生，內心滿是忐忑不安，老覺得自己不夠好、給大家添麻煩了，後來他慢慢感受到同學的溫暖友善，對自己信心大增，也逐漸融入了新環境。而在第三則故事中，班上又迎來一位新同學啾啾，啾啾因為過去曾被欺負過，心靈留下創傷，對於陌生環境充滿抗拒與不信任感，一開始同學們無法同理啾啾的行為，覺得就是因為他的言行如此怪異，才會遭受以前同伴的排擠。然而小河童不這麼認為，他覺得啾啾會有這樣異常的行為表現，背後一定存在著某種原因。小河童因為自己也曾是個轉學生，對於轉學生的處境特別能感同身受；再者，由於他來到新環境時，受到同學們的友好對待，讓他在面對新來的轉學生時，也自然地想將他曾經得到的照顧與關愛傳遞出去，於是形成一種何等美麗的「善的循環」！　　小河童這三則看似情節軸線簡簡單單的小故事，其實有著滿滿的溫馨與善意，絕對不只是對應幼童上學焦慮症的繪本處方箋。作者展現了一處愛的園地，讓孩子從小知曉學習愛人與被愛多麼重要、多麼可貴。一個同理的眼神或舉動，就能連結彼此的心，就能感受到對方的支持與關心。人活在世上，絕不能缺少的就是與人之間的同理和連結啊！　　願我們的孩子都能在愛中成長，也懂得好好善待他人。

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