◎文／蘇明進 老ㄙㄨ老師（親子天下專欄作家　） 　　我一向喜歡《雨蛙博士系列》這類介紹大自然的科普書籍，除了可以讓孩子們學習到更多科學的相關概念；更能從閱讀中，引發孩子對大自然的親近感與好奇心。 　　一翻開《雨蛙博士的深夜驚喜音樂會》，樸實細膩的畫風就十分吸引人。書中每一頁場景，都詳細標註各種水生動植物的名稱，豐富了孩子對生態環境的覺察能力；而透過深夜音樂會的故事情節，也讓孩子在不知不覺中，學到螢火蟲與森綠樹蛙這些水生動物的相關知識。從閱讀中學習新知、從閱讀中引發孩子的求知慾，真是相當貼近孩子學習興趣的設計理念。 　　這套書也讓我回想起就讀研究所時，曾和教授、同學們一同參與蛙類的生態解說課程。我們摸著黑、拿著手電筒，在潮溼泥地裡四處尋找著跳動的小生物，好不容易終於找到一隻「青蛙」時，大伙興奮的圍著牠，在專業的解說中，才得以分辨拉都希氏赤蛙、貢德氏赤蛙、梭德氏赤蛙……的差異，也重新連結了我們與牠們之間的關係。 　　我是在農村長大的孩子，但我得坦言我對蛙類世界一無所知。但從那次回來後，我會開始留意生活周遭裡的蛙類族群，觀察牠們的生活習性。我再也不嫌棄雲林老家外頭，那總是擾人清夢的蛙鳴聲了。在大半夜裡有蛙鳴聲陪伴入眠，其實是一種幸福的生態指標，代表著附近生態系未受到過度人為破壞。那一刻，我深深感受到與大自然和平共存的感動。 　　身為一位國小老師，我期待孩子們在閱讀完這套書後，能延伸出更多與生活經驗相結合的「有意義學習」。大人們不妨帶領他們去比較台灣物種與日本物種的差異，去深入探究如台灣萍蓬草、莫氏樹蛙、梭德氏赤蛙…...這些台灣特有種，讓他們的學習真正能與這塊土地產生連結。 　　願我們的孩子能持續保有對大自然探索的好奇心，願每一位孩子都是愛護這塊土地的小小生態學家。 ◎文／呂軍逸 蝌蚪老師（親子生態教育專家 ） 　　從事親子生態教育已經邁入第7年的時間了，還記得2008年的暑假剛開始在幼稚園教學的我，在圖書館裡找著適合的生態繪本，思考著我該如何用另一種方式帶孩子認識自然。當我拿起松岡達英的一系列繪本時，我的眼睛忍不住為之一亮。細膩的畫風，可愛的生物圖鑑，生動起伏的故事內容，每一張圖裡面都藏著許多小驚奇，環境小生物一一被提及，我也愛上了這位日本自然科學繪本大師的作品，並融入我每次的生態教學中。也許這在大自然裡只是角落發生的小小故事，但每次翻開繪本，我就又會掉進這個這個微觀世界裡。 　　把大自然放進繪本裡 　　還記得有一回一個才念中班的孩子跑到我的面前問說，蝌蚪老師哪裡可以找到丸子蟲？他說他很喜歡丸子蟲，我好奇他怎麼知道丸子蟲，於是問他是從哪裡看到的，結果他滔滔不絕講了好多蟲跟動物名字給我。也許沒有很細微的特徵描述，但他清楚告訴我他在書上看見這個動物住的地方跟發生的事情，那時我才了解，自然繪本對孩子的影響力比我想像得還要多好多。那個下午我們就在附近公園的樹下找到了他心目中的丸子蟲——鼠婦。 　　兩棲類、昆蟲、鳥類、爬蟲類、植物等等，書中超過兩百種的生物映入眼簾，令人大開眼界欲罷不能，打開這三本雨蛙博士的故事集，彷彿大自然的精華被萃集放進了這些小小的繪本世界裡。一本繪本可以做到哪些事情呢？如果在認識動植物的同時也能體會大自然的變化，一面學習自然科學知識，一面了解環境保育概念，那該有多好。我想這次松岡達英他做到了。 　　聰明神奇的雨蛙博士 　　從蝌蚪長出後腳變成青蛙，孩子在許許多多故事或自然裡認識的青蛙，就像許多故事，貓頭鷹都扮演著有智慧的長者一樣，這次戴著眼鏡的雨蛙博士更讓這個角色融入了孩子們的想像。我們總是說大自然是孩子最好的老師，而我跟雨蛙博士一樣，我們只是在這之中扮演著訴說自然故事的角色而已。 　　《雨蛙博士的深夜驚喜音樂會》 　　丸子蟲（鼠婦），這種因繪本而讓孩子熟悉的有趣生物，受邀到雨蛙博士的實驗室參加音樂會。飛舞在夜空的源氏螢，池塘住著紅娘華、龍蝨、日本突負椿等水棲昆蟲。森綠樹蛙在夜晚派對上顯然成了主角，從夜晚的鳴叫再到樹上踢出卵泡，小小卵泡經歷10天變化變成蝌蚪後，遭遇的天敵與食物鏈的關係，也開啟了這個小小池塘生命循環。 　　《雨蛙博士的野莓點心教室》 　　季節裡植物的小小變化，都可能對森林動物來說是件大事，跟孩子一樣懷著隔天要跟媽媽去採草莓的興奮心情，小田鼠們跟著雨蛙博士有場精彩的採莓之旅。延續著生態故事的精神，野莓也同時是許多動物的重要食物，樹莓、懸鉤子、蛇莓、桑葚等小小漿果，讓我想起小時候在自然裡看到這樣小果實時總有種既開心又害怕吃到酸酸果實的複雜心情。小小的野莓做出了豐盛的料理，何不也跟媽媽一起試試辦場別出心裁的野莓宴會呢? 　　《雨蛙博士的拯救綠池大作戰》 　　發生大事了，乾涸的池塘裡動物們需要彼此的幫助。小小的埤塘因為地震的關係嚴重缺水，聰明的雨蛙博士把人類丟棄的寶特瓶做成了水車，順利挽救這場災難，然而環境的變化與破壞，連日大雨讓綠池再度成了水鄉澤國，大紫蛺蝶跟小鼴鼠還需要救援。看來這場地球保衛戰，動物們還要繼續奮戰下去。我們能為這片小綠池做哪些事呢？ 　　日本的生物與台灣生物其實有很高的相似性，對孩子來說故事裡的角色也許並不陌生。透過每個一事件的發生，從食物鏈概念到環境植物與動物的相互關係，再到生態工法與環境變遷，雨蛙博士想告訴我們跟孩子的，就是我們身邊發生的自然小故事，不是嗎？ 　　陪孩子一起看自然 　　小時候我總愛翻閱百科全書，翻開跨頁動物場景插圖，細數著裡面的每一種動物，一遍一遍地唸著他們的名字，即使當下覺得自己已經找出了書中的每種生物，隔天醒來又會因為有種「今天會發現新的動物」的感覺而再數一遍。在松岡達英的繪本裡，我看見了這樣的驚喜，但又多了孩子們最愛的故事情節。跟著孩子一起打開繪本，觀察環境裡的小小生物們，就像尋寶的感覺似的，社區的小池塘，公園的大樹下，山邊的樹梢上，草叢裡的小土丘，如果可以，何不拿著繪本帶孩子一起出門拜訪雨蛙博士的自然朋友們呢？ 走，帶著孩子跟著繪本來場自然旅行吧！ 　　蝌蚪老師，你什麼時候會變青蛙？ 　　如果可以，我以後也要成為孩子們心目中的雨蛙博士。 ◎文／吳聲海（中興大學生命科學系副教授） 　　雨蛙博士凸出在頭的輪廓之上、又大又圓的兩隻眼睛，可以把前後左右一覽無遺，眼睛後面圓圓的鼓膜，是他接收聲音的構造，不管是遠方的蟋蟀叫聲還是雨點打在樹葉上的聲音，都瞞不過他的耳朵。雨蛙博士在水裡和陸地上的兩棲息性，讓他比誰都更了解自然世界，難怪他周圍的所有動物，有任何疑難雜症都要找他，我想也是因為這樣，作者松岡達英才選擇藉由雨蛙博士這個感官敏銳的角色，帶著讀者踏入他筆下這個豐富又迷人的自然世界。 　　這套書中的每個場景，都呈現了各式各樣的動植物和自然環境的關係，這正是許多翻開這套書的人都不再知道的事情。例如當森綠樹蛙的蝌蚪被鯰魚和蠑螈吃掉的時候，雨蛙博士會說明這也是自然的一部分，引導讀者要用正面的角度來面對大自然中的規則。審閱這套書時我常想，栩栩如生的青蛙照片和自然影集，絕對比這套繪本中的圖畫生動，但是書中貼近生活的故事，讓這套書比照片或影集更有意思多了。松岡達英是日本人，他筆下許多日本自然環境中的生物，和台灣的是相同種類，即使有些物種不一樣，但也很類似，足以讓台灣讀者透過他的圖畫，體會自然界的精采。我認為家長帶孩子讀完這套書後，都應該一起試著不穿鞋走在泥裡，不打傘走在雨中，感受腳趾間的泥巴或是睫毛上的雨滴。天黑的時候，在沒有路燈的森林、草地或溪流中，聽蟋蟀鳴叫聲、聽樹葉落水聲、聽蜉蝣振翅聲，更重要的是，聆聽自己的心跳與呼吸，和自然融為一體。 ◎文／顏聖紘（國立中山大學生物科學系副教授） 　　以往我總是憂心某些可愛的動物繪本只顧著說大道理，卻忘了顧及根本的科學常識。許多翻譯繪本甚至出現在台灣根本見不到的生物與現象，若沒有大人的適當引導，孩子就很有可能學到不正確的資訊，但松岡達英的繪本卻沒有讓我產生這樣的疑慮。他一向喜歡把青蛙塑造成一個「智者」， 為淺山、 池塘與農業生態系統發聲。雖然他擅長以擬人與童趣的方式呈現各種生物，但因為每一種生物的鑑識特徵清楚可見，所以他的繪本故事總是建立在真實精確的自然觀察之上。這三本繪本很忠實的呈現了池塘與小溝渠中的生態景觀，而這樣的景觀在過去的台灣是非常常見的，但是因為近幾十年來的破壞而幾乎消失殆盡。如果孩子看了這樣的繪本，進而對如此具有生命力的環境產生嚮往，認為那是一種值得付出代價守護的環境美感，那麼這套書也達到喚起孩子關心自然的目的了。