◆Boston Globe-Horn Book Award波士頓環球報號角書獎 ◆Hans Christian Andersen Award nominee國際安徒生大獎提名 ◆International Board on Books for Young people (IBBY) 國際青少年讀物聯盟選書 ◆Parents' Choice Gold美國家長首選金牌獎 ◆Illinois – Rebecca Caudill Young Readers'Book Award伊利諾州Rebecca Caudill青少年圖書獎 ◆Indiana –Young Hoosier Book Award 印第安那州青少年圖書獎 ◆Outstanding Pennsylvania Author Award 賓夕法尼亞州最佳作者獎 ◆Iowa Children's Choice Awards & Iowa Teen Award愛荷華州童書首選獎及青少年圖書獎 ◆Kansas – William Allen White Children's Book Award堪薩斯州William Allen White童書獎 ◆Maine Student Book Award 緬因州童書獎 ◆Maryland Children's Book Award 馬里蘭州童書獎 ◆Massachusetts Children's Book Award 麻薩諸塞州童書獎 ◆Missouri – Mark Twain Award 密蘇里州馬克吐溫獎 ◆Nebraska – Golden Sower Award 內布拉斯加州金撒種獎 ◆Nevada Young Readers Awards 內華達州青少年讀者獎 ◆New Jersey – Garden State Children's Book Awards & Garden State Teen Book ◆Awards 新澤西州童書獎及青少年圖書獎 ◆Oklahoma – Sequoyah Children's and Young Adult Book Awards 奧克拉荷馬州Sequoyah兒童及青少年圖書獎 ◆Pennsylvania Young Reader's Choice Awards ◆賓夕法尼亞州青少年讀者首選獎 ◆Wisconsin – Golden Archer Award威斯康辛州金箭手獎 ◆Wyoming – Soaring Eagle Book Award懷俄明州鷹昇獎 在同化世界裡，你必須跟別人一樣！ 你必須犧牲自由、思想、還有感知。 在現今反烏托邦小說題材電影雲集的時代，作為先驅的《記憶傳承人》早在1994年便贏得美國紐伯瑞兒童文學金牌獎，不僅是美國初級中學必讀書目，全球也已翻譯成28種文字，榮獲35個獎項，全球銷售量更早已超過千萬冊！ 本系列套書與電影探討烏托邦制度，看似理想的社會體制之下，不存在顏色或是音樂，維持表象的平和快樂，事實上人與人之間過度冷淡，也缺乏對人類最基本的憐惜和對個人差異的尊重。 希望藉以故事讓大家體會人與人間的差異性，進而尊重、包容、甚至欣賞差異，並能運用判斷力獲得選擇權的快樂。 如果有幸真的踏上理想之地，希望那時候的我們還沒忘記什麼是愛。 理想國，是一個眾心投射的欲望之地，總是因善而開始，因惡的真實而滯礙難行，也因此人們才能繼續追尋下一個理想的所在，只是在這當中，我們失去了什麼？又獲得了什麼？ 這是一套極度精彩的人文科幻小說，由兩度獲得紐伯瑞兒童文學金牌獎的青少年小說家露薏絲‧勞瑞執筆，一推出即獲紐伯瑞兒童文學金牌獎，位列美國初級中 學必讀書目，全球已翻譯成28種文字，獲得35個獎項，全球銷售量更早已超過10,000,000冊之多，這次規劃為理想國四部曲的套書，希望能讓大家完 整閱讀到作者的作品，明年度(2014)隨著電影的上映，希望能再次引起大家的關注。 「理想國四部曲」本本環繞著探討人性的議題，孩子們讀起來能除了被故事情節所吸引，也能對人性面有更多的了解；大人們讀來亦津津有味，不論是每一本書 中各自想探索的主題，又或者是每一本之間看似獨立卻又環環相扣的故事主角們，這一套值得您收藏並細細閱讀的書籍，不容錯過！ 《記憶傳承人》 在同化社區裡， 只有特定的一個人能享有歡樂、愛戀、飢餓、痛苦…… 如果可以選擇，你會選擇獨享還是共同承擔？ 每年的十二月，是眾人翹首盼望的社區「大慶典」，十二歲以下的孩子從這時開始進階，十二歲的孩子也從這時展開終生的工作。這份工作依孩子的興趣、擅長 及表現來分發。喬納思想不出自己的特長和喜好是什麼，所以特別不安和期待即將到來的指派。他的均衡發展及異於常人的「超眼界」能力，讓他雀屏中選，成為社 區中唯一的「記憶傳承人」。擔任這個職位的人享有特權，可以任意活動，可以向任何人提問，可以說謊；只除了────無法與人分享。喬納思如何在扮演新角色之 後，做出新的改變呢？ 《歷史刺繡人》 倘若 天賦被用來裝飾虛假的美麗 倘若 藝術被用來服膺有心人的權勢 它應當如何回歸真實 尋找定位 在粗暴貧窮、唾棄傷殘、鄙視弱小的社會裡，綺拉有一條腿天生殘疾，父親在打獵的過程中遭怪獸攻擊致死，現在母親又因病過世，她僅餘的小小家園，受到村 中婦人凡德拉的覬覦，想拿它蓄養家畜和幼兒，因此告上長老會，請求依慣例，將身障又無依的她送往墳場自生自滅。綺拉謹記母親的教誨：殘缺使你堅強。因此決 定為自己的生命奮戰。杰米森長老被指派為她的辯護人，他反駁凡德拉的數項指控，並因綺拉具有刺繡的天賦而將她留在司法大廈裡，擔任繼她母親之後的禮服刺繡 人。 一樁可怕陰謀的真相漸漸暴露出來，長老會是怎麼樣的結構？怪獸是什麼？為什麼天賦異稟的孩子都成孤兒？為什麼傳唱人一年只在眾人面前出現一次？綺拉經歷了一連串的神祕遭遇後，會與父親前往另一個殘缺又美好的村落？或留下來，以她的天賦刺繡真實的未來呢…… 《森林送信人》 每個人都有一個上天賜予的名號，有的隱晦難察，有的昭然若示， 它不必從字典裡找，只要順性而為；不必呼喊出聲，只從行為裡顯現； 不必琢磨砥礪，便在生命裡自然成形，且歡喜無怨...... 為人送信，傳遞信息。這是他的工作。他以為，等到分派今生的眞正名號時，「送信人」這個頭銜將會雀屏中選。他喜歡這個名字唸出來的聲音，更期待獲得這 分殊榮。不過，今夜他並不是來送信或收信的……他是要去森林中的空地，他熟悉的老地方，就在茂密的松樹林後面……他需要一點點隱私，來思索他對自己的新發 現：他必須找個隱密的地方，悄悄的測試一下，解決心中的恐懼，理解它所代表的含意。 《森林送信人》讓我們看見理想國的墮落與復活，再次驗證人類文明不斷滅亡與新生的歷史循環。大森林象徵人心，人心無私時，大森林欣欣向榮，萬物共生；人心變得自私時，大森林也將毀壞…… 《我兒佳比》 　 無法忘卻對兒子的思念，克萊兒必須踏上艱辛的旅程。 遠離愛與溫暖，以健康與青春換取她對親情的承諾！ 克萊兒來自同化社區，一個沒有情緒、沒有顏色的所在。生為孕母的她，十四歲時生下一名嬰兒，由於陰錯陽差的結果，導致她還留有情感。得知兒子被喬納思 帶走後，她便不可遏止的展開艱難的尋親之旅。她因船難落海，漂流到一個貧窮又和善的漁村，也在那兒找到愛她的牧羊人，可是對兒子的思念讓她寧可放下美好的 歸屬，再度起程。她不惜以青春與交易大師交換兒子的訊息，翻山越嶺來到兒子所在的村落…… 史詩般的理想國四部曲進入善惡衝突最劇烈的高潮，記憶傳承人（喬納思）、歷史刺繡人（綺拉）和象徵新生的兒子（佳比）都在此聚合。是什麼樣的天分可以逆轉交易？什麼樣的勇氣與慈愛可以阻斷邪惡勢力的擴張？ 露薏絲‧勞瑞以她無以倫比的創意，寫下驚心動魄的結局。 【名家推薦】 ◎李家同教授（知名作家及閱讀推廣人） ◎洪蘭教授（中央大學認知神經科學研究所所長） ◎張子樟教授（海峽兩岸兒童文學研究會理事長） ◎孫劍秋教授（國立臺北教育大學語文與創作學系） ◎陳木城校長（中華民國兒童文學學會榮譽理事長） ◎劉鳳芯副教授（中興大學外文系的劉鳳芯老師） ◎陳安儀（知名親職作家） ◎幸佳慧（兒童文學工作者） 【媒體書評】 《記憶傳承人》 「作者巧妙的營造出不安的氣氛，技巧高超。究竟安定的生活重要，還是自由價更高？作者充分呈現出抉擇的兩難。」 ──角書雜誌 「作者循序漸進的揭露烏托邦社會底下潛藏的空虛與威脅，寫來絲絲入扣，真是一部激勵人心的絕佳小說。」 ──柯克斯書評雜誌 「《記憶傳承人》的故事震撼人心。這是用青少年的語言寫出來的警世寓言，足以與歐威爾的名著《一九八四》相提並論。」 ──Voya書評雜誌 《歷史刺繡人》 「一個絕佳的故事，述說欺騙、忠誠、社區、堅毅性格以及綺拉對真理鍥而不捨的追尋。發人深省且極具挑戰性的小說……熱情推薦。」 ──《讀書報告雜誌》 「勞瑞是文學創作大師，兼顧真實與想像，強而有力的點出人類文明未來可能出現的困境。」 ──《書單雜誌》 「一個充滿戲劇、懸疑、幽默的世界。讀者將會記住這些令人難忘的人物，以及他們在冷暖人間的艱苦奮鬥。」 ──《學校圖書館期刊》 《森林送信人》 「勞瑞繼《記憶傳承人》與《歷史刺繡人》後，又在第三部曲精湛的寫出另一個發人深省的故事，餘韻綿長。」 ──出版人週刊 「勞瑞用簡潔優美的文字，寫出一則政治寓言，富含家庭樂趣與大自然的野趣，寓意深遠。」 ──美國圖書館協會最佳青少年讀物 「文字簡潔，故事動人，雖是四部曲中的第三部，單獨閱讀也無阻礙……讀完故事，掩上書扉後，讀者還會再三回味，拍案叫絕。」 ──柯克斯書評 《我兒佳比》 「勞瑞是個絕頂名家，出手不凡：時間的跳躍、觀點的轉換、情緒激動的時刻──恐懼、喜悅、哀傷──都用樸素的文筆，牢牢抓住讀者的心。把這本書送給你的孩子、你的祖母、你的國會議員、你的鄰居。這是為我們的時代而寫的政治小說。」 ──華盛頓郵報 「一個母親決心找回失落孩子的慈悲，深深刻畫出這部小說的力道。」 ──號角雜誌 「克萊兒的故事獨樹一格且動人。做為四部曲的完結篇，它也將所有的人物串在一起，重新再現許多令人氣憤的社會政治議題，傳達了強烈的容忍與希望的信息。讚！」 ──柯克斯書評 「勞瑞的故事既吸引人又有意義，這樣的作家很罕見。」 ──書單雜誌 「《我兒佳比》是這個令人念念不忘的故事的溫暖大結局，肯定是自《記憶傳承人》以來四部曲中最棒的一部。」 ──學校圖書館雜誌 「這是會讓你再三咀嚼的那種書，它會刺激你去思考人性、社會與社會的未來。」 ──青年脈動 「這是對同理心的力量與愛的義務的一次溫和、悲傷且深刻動人的探索。」 ──紐約時報書評 「在引人入勝的開場中，勞瑞將讀者重新帶回喬納思生長的那個令人驚駭的世界。」 ──出版家周刊 「露薏絲‧勞瑞的《我兒佳比》是《理想國系列》四部曲引人入勝的大結局。」 ──洛杉磯時報

《記憶傳承人》 出版緣起 作者介紹　 理想國四部曲　總導讀 導讀　找回選擇權 第一章　分　享　　 第二章　養育嬰兒　　 第三章　視覺變化　　 第四章　義　工　　 第五章　激　情　　 第六章　進階典禮　　 第七章　分發工作　　 第八章　記憶傳承人　 第九章　特殊規則　　 第十章　儲存記憶的人　 第十一章　記憶流轉　 第十二章　看見顏色　 第十三章　異於常人的生活　 第十四章　安撫佳比　 第十五章　戰爭的痛苦　 第十六章　愛的傳導　 第十七章　格格不入　 第十八章　記憶回流　 第十九章　解　放　　 第二十章　計畫遠離　 第二十一章　逃　亡　 第二十二章　親身體驗　 第二十三章　嚮往的地方　 《歷史刺繡人》 出版緣起 作者介紹 目錄 理想國四部曲　總導讀 導讀　我的歷史我刺繡，我的未來我創造 第一章　孤女綺拉　　 第二章　捍衛家園　　 第三章　仲　裁　　 第四章　長老辯護　 第五章　新使命　　 第六章　新住處　 第七章　適應新生活　 第八章　拜訪年邁染色人　 第九章　繡布的訊息　　 第十章　木頭亦能感應　 第十一章　持續學習　 第十二章　聽見哭聲　 第十三章　唱歌的孩子　 第十四章　染色人去世 第十五章　興建染坊 第十六章　領　悟 第十七章　尋找藍色 第十八章　天命使然 第十九章　集會開始 第二十章　驚　喜 第二十一章　父親歸來 第二十二章　真相大白 第二十三章　期待未來 《森林送信人》 出版緣起 作者介紹 理想國四部曲　總導讀 譯者導讀　我的森林我行走，我的世界我拯救 第一章　即將轉彎的未來 第二章　領袖的目光 第三章　不能說的祕密 第四章　送　信 第五章　神祕的力量 第六章　交易大會 第七章　氣氛詭異 第八章　小狗歡樂 第九章　村民大會 第十章　關閉邊境 第十一章　即將出發 第十二章　充滿敵意的森林 第十三章　再見綺拉 第十四章　預見未來 第十五章　進入大森林 第十六章　路程崎嶇艱困 第十七章　陷入險境 第十八章　出發救援 第十九章　惡林攻擊 第二十章　意念交會 第二十一章　靈療大地 《我兒佳比》 出版緣起 作者介紹 理想國四部曲　總導讀 導讀　 第Ⅰ段：從前 第一章　孕母克萊兒 第二章　解除孕母認證 第三章　進入漁類養殖場工作 第四章　拜訪育嬰中心 第五章　三十六號嬰兒 第六章　「渴望獲得」的奇特感覺 第七章　再見三十六號 第八章　留守養殖場 第九章　晚間散步 第十章　典禮過後 第十一章　巧遇船員 第十二章　安排的「巧遇」 第十三章　初見茉莉 第十四章　熱切的依戀 第十五章　服藥與否 第十六章　模糊不清的記憶 第Ⅱ段：中途 第一章　水裡來的女孩：克萊兒 第二章　失憶的克萊兒 第三章　重新學習 第四章　認識動物與色彩 第五章　參加婚禮 第六章　全新的體驗 第七章　協助接生 第八章　失而復得的記憶 第九章　興起離開的欲望 第十章　鍛鍊體能 第十一章　鍛鍊有成 第十二章　時機終於成熟 第十三章　分手將是永別 第十四章　驚險的攀岩 第十五章　遭受海鷗攻擊 第十六章　交易大師出現 第Ⅲ段：他方 第一章　老婦人的目光 第二章　喬納思感覺到隱約的危險 第三章　造船計畫 第四章　回憶麥迪 第五章　心中的祕密 第六章　祕密全盤托出 第七章　試航，失敗！ 第八章　訴說陳年往事 第九章　被愛的感覺 第十章　接受真相 第十一章　拯救母親 第十二章　找尋交易大師 第十三章　與交易大師對決 譯後記

◎文／張子樟（海峽兩岸兒童文學研究會理事長） 　　經過漫長二十年的積澱，先後於一九九０年與一九九四年以《數星星》(NumbertheStars)和《記憶傳承人》(TheGiver)兩部作品，兩次榮獲紐伯瑞金牌獎的青少年小說大家露薏絲‧勞瑞(LoisLowry)，終於在二０一二年，七十五歲高齡時完成理想國四部曲。《記憶傳承人》於一九九三年出版後即好評不斷，不久就得到紐伯瑞獎；二０００年完成《歷史剌繡人》(GatheringBlue)；二００四年我們讀到《森林送信人》(TheMessenger)；二０一二年《我兒佳比》(Son)問世。 　　細讀這四部作品，讀者可把它們歸類為反烏托邦小說，雖然每個故事各有主角，也可獨立，但基本架構仍然有連結之處。譬如首部曲《記憶傳承人》的主角喬納思逃離同化社區，放棄受領者的身分，他的生死成為一個謎。作者在二、三部雖沒有直接點明，但聰明的讀者細讀時，不難發現書中的另一村落樂土的領袖，就是大難不死的喬納思。到了第四部曲時，喬納思與綺拉結婚，卸下領袖重擔，主角換成克萊兒與佳比母子。克萊兒在同化社區裡，身為孕母，因為未服用藥丸，竟一直思念編號三十六，即被喬納思帶走的嬰兒佳比，於是決心遠離家園尋找兒子。 　　好的少年小說總不離親情、友情、愛情的宣揚，這四部曲尤其強調親情。在首部曲中，主角喬納思是孕母所生，與所謂的「父母」毫無血緣關係，因此與家人互動時，彼此言語僵硬，不含情意。他在接受記憶傳承訓練時，反而嚮往為長者慶生的畫面，渴望可以擺脫制式的生活，以獲得真正的親情滋潤。他的出走當然也受到傳授人親生女兒蘿絲瑪麗(Rosemary)自求解放的影響，因為他們父女展現的是大愛。後來喬納思從未提到他形式上的養父母，對自己的養妹也只是輕鬆帶過，因為他追尋的也是人類大愛。 　　對於熟悉《記憶傳承人》的讀者來說，《歷史剌繡人》的情節似曾相識，同樣是閉鎖型的社區。社區的生活同樣由一群所謂的長老掌控。綺拉的遭遇宛如喬納思的翻版。隨著年齡的增長與細心的觀察，她發現了真相，只是為了更大的使命，她必須隱藏自己的情感。母親的過世讓頓失親情的她轉而對小麥、湯瑪、小喬深切的關懷，直到未曾謀面的盲父出現，她才無法抑制的宣洩對親情的渴望。 　　《森林送信人》中的麥迪（即小麥）也一直期待親情的滋潤。他在原生家庭裡並未得到應有的照顧。認識綺拉後，感受到她的和善，便把她當作親姐姐般看待；後來與綺拉的盲父同住，也視其若父，甚至不惜冒著生命的危險，帶領綺拉勇闖森林。至於《我兒佳比》中的克萊兒，則是終其一生都在追尋親生兒佳比，她歷盡艱辛，縱使捨棄青春也要請求交易大師指點迷津，最後終能達成願望。克萊兒的強烈母性，可以說是作者追憶喪子的情緒轉移，作品帶有淨化作用。 　　勞瑞書寫這四部曲的基本手法，仍然依循著「在家→離家→返家」(home→away→home)的追尋(quest)模式(也就是神話大師坎伯在《千面英雄》裡提到的英雄歷險過程：啟程、啟蒙與回歸)。《記憶傳承人》中的主角喬納思帶著佳比離開居住的社區，目的有二：一是將傳授人背負的一切，歸還給社區裡的每一個人。二是自己去尋找另一個真正的樂園。《歷史剌繡人》中的綺拉被迫毀家，走入預先設計安排的另一個舒適卻冰冷的處所。等她認為自己使命已達時，再跟隨麥迪到另一個家——她盲父的家。《森林送信人》中的麥迪離開充滿暴戾的家，去追尋新的歸屬，終於在另一個略具烏托邦模式的村子落戶，並與綺拉的盲父同住。《我兒佳比》中的孕母克萊兒為了尋找親生兒佳比，被迫離開原來的社區，經過艱辛的考驗後，終於到達新的烏托邦村子。 　　這些角色即使能夠完成旅程，重返家園，也會赫然發現，原來的家已經不是原本的模樣，因為經過不同時空的陶鑄與冶煉，擴展了自己的省察視野與生活歷練，對家的觀念也會有另一層新的看法。他們可能學會自我調適，讓自己適應新家，或者顛覆已經瀕臨滅絕的老家，另起爐灶，給家人帶來新氣息、新希望。 　　作者刻意鋪陳各書中主角的追尋旅程，其用意並不難理解。「大同世界」一直是古今人類嚮往的理想社會，但實際生存的社會，卻始終與理想社會差距太遠，於是一些先知先覺便把這種願望寄託在創作中。在中國，我們有陶潛（陶淵明）的〈桃花源記〉、李汝珍的《鏡花緣》（如「君子國」的說法）；在西方，除了較早的柏拉圖的《理想國》與穆爾的《烏托邦》說法外，希爾頓的《香格里拉》也給予我們相當程度的憧憬。但這些作品基本上不切實際，不合人性人情，因為禁絕飽暖以外的一切物欲，根本違反人類天性。在經過上天下海，苦苦尋覓之後，人們發現烏托邦的負面影響遠遠超過正面，所以二十世紀開始，出現的反烏托邦文學就是這種理念的反動，例如：赫胥黎的《美麗新世界》和《島》，歐威爾的《一九八四》和《動物山莊》；這些作品強調的是：烏托邦社會只是一種虛幻的想望，不可期待。 　　藉由理想國四部曲，我們可以看出作者對烏托邦制度的檢視。《記憶傳承人》裡的老傳授人在傳授記憶的過程中，幫喬納思揭露了社區的真相，並間接鼓勵喬納思出走，把所有記憶還給社區的每一個人。《歷史刺繡人》中的綺拉以近乎神奇的刺繡天分僥倖存活，但盲父卻告訴她：迫使她差點成為孤兒的，正是她一向視為恩人的長老；她又在傳唱大會上，親眼目睹傳唱人腳踝上的腳鐐時，才終於了解這個社區的本質。即使在《森林送信人》中接近真正理想烏托邦的村子裡，亦有許多異議的聲音。良師益友的反常態度、社區出現反對收容更多外來者的聲浪，加上交易大師的攪局，都令人不安。整個理想社區頗有「山雨欲來風滿樓」的詭譎氣氛。 　　《我兒佳比》先從不同角度重述克萊兒與喬納思曾經生活過的同化社區的故事，再把前面三本小說的角色牽連在一起，故事既有魔法又帶神祕。背景雖是三個獨特的社區，但主軸都不離對愛的渴望與反思。在《記憶傳承人》和《歷史刺繡人》裡，作者把「自私」與「掌控」描述成一件自然不過的事。統治階層往往站在制高點，做出一些不見得正確、甚且有害大眾的決策。在《森林送信人》、《我兒佳比》裡，人性中的「惡」以一種超自然的、巧妙的處理方式，做出相同的詮釋；只是擁有奇特力量的交易大師，終因誤用能力而導致滅亡。 　　這些追尋理想夢土的故事，同時告訴我們，即使是像大森林之外的那個力主自由民主、收容不同族群的村子，也難免會出現「良師益友」或「交易大師」這類自命不凡、自以為是的人物。他們自私自利，以完成某種企圖為終極目標，往往使整個村子陷於不安、混亂的狀況。他們忘記村子創立的宗旨是「無私」，他們忘記他們逃離「政府殘暴、嚴刑峻法、民不聊生、虛幻不實」的故鄉，是為了建立一個更理想的生存空間。人們在追求與形塑完美社會的過程中，如何避開或去除這類人性中本具的「惡」，是許多深信人性本善的人必須費盡周折才能達成的。 　　在細讀這四部曲後，我們充分了解烏托邦永遠無處可尋。無論我們如何努力，我們生存的空間永遠有無數的難題等待解決。 　　這一系列小說和一般科幻小說不同，它們不刻意強調高科技的奇幻與毀滅性殺戮的場面，沒有恐怖的爭權奪利的描繪，沒有虛無渺茫的未來承諾。它告訴讀者，人間天堂不是香格里拉，不是人民公社，而是我們目前正生活其間的現實世界。縱然這世界並不完美，有太多的生死離別，依然是最理想的世界──不要畏懼，也毋須排斥。 ◎文／幸佳慧 　　勞瑞在「理想國」系列裡，處理了很龐大的系統問題，她在《記憶傳承人》先處理了「人類生活模式的集體變異與個體選擇的關係」，人們因為想要活得無憂自在，便簡化原本有機多元的面貌，極力控管每個不穩定的個體。表面上，人類紛擾的問題雖然獲得了解決與控制，達到「烏托邦」的理想，但內裡卻是共產集權的本質，它不僅決定人的生存權，還用藥物操作人的記憶，並奪走人類生物本能的基本感知能力，包括文學藝術與七情六慾，以及最重要的自主與自由。 　　「政治體系如何扭曲、塑造人性」一直是勞瑞最關切的主要議題。因此，在後面的三本，仍繼續延續這個主軸發展。在二部曲《歷史刺繡人》裡，她繼續討論「寡頭政治」的問題，在表面偽民主的司法運作下，其實是少數集權的恐怖政治，在那裡，女性不能閱讀、肢體殘缺者也不能存在。勞瑞先以「集權者喜以高壓懷柔手段利用藝術家來製造（甚至捏造）他們要的歷史」之權謀，巧妙的讓殘缺者有了生存權，再以「藝術家的天賦是在探求天機、扭轉未來」的觀點來處理女性的學習權與自主權。弱勢者有其天賦與人權的次議題，在三部曲《森林送信人》一書仍有所延續，因此，身為孤兒且不起眼的麥迪，事實上卻扮演了拯救世界、治癒撕裂大地的英雄。 　　勞瑞不斷強調個人意志有其軟弱、被動的本質，因此它所形成的「集體意識與生活運作」就有其盲目的危險。在《森林送信人》一書中，麥迪移居的村子就受到交易大師的入侵，他利用了人性「貪求」的本性，逐漸控制村人，讓他們失去自主與自信，陷入集體排外且內鬥之惡中。因此，在第四部曲《我兒佳比》一書中，勞瑞再次回到這個主軸，一併處理了「集體控制」與「個體覺醒」的一體兩面。只是第四本《我兒佳比》呈現了陰性書寫的纖細，面貌韻味頗為不同。 　　勞瑞的女權意識在《歷史刺繡人》一書已表現鮮明，在《我兒佳比》中她更是傾全力聚焦深掘。主角克萊兒從一個極為物化——只是個裝載產品的容器——的生物體，逐步自覺。當她發現藥丸是在扼殺人們該有的真實感覺，使人們交談無憂、淺薄且毫無意義之後，她先是拒絕服藥，接著脫離社群，這才開展她探索世界、認識自我的歷程。 　　四部曲《我兒佳比》篇幅最長，鋪陳也最細膩。克萊兒拋棄科技的集體控制，回歸原始樸實的大自然時，種種細微的感官心智因此被喚醒。陌生、恐懼、震撼、移情、欣喜、愛慕等知覺的召喚，讓克萊兒逐漸成為一個完整的生命體。她交融在一個眾生共處、危機四伏、季節更替、色彩繽紛、樂音鳴唱的世界裡，才得以學習謙卑、謹慎、頌讚與珍惜，並由此鍛鍊了勇氣情操；也因為在她真實面對本然自我後，她才有辦法選擇回歸到人類最真切的情感意志上，決心找回日夜牽繫的心頭肉——她的兒子。 　　雖然許多傑出小說都重複吟唱著「個體生命即使有其渺小無奈處，但他／她仍有方法可以選擇不被擺弄，從妥協、掙扎，邁向自決」這個主題旋律，但勞瑞的確找到新穎的方式演唱它。我認為《我兒佳比》是系列中最接近作家內在聲音的一本，敘述層次與面向之豐與深，幾乎說服讀者，作者肯定借轉了個人生命體驗進入虛構創作，是位女性，且為人母。而這個揣測的確在本書於2012年出版，勞瑞受訪時獲得了證實。 　　《記憶傳承人》於1994年獲獎，勞瑞才享受了書寫創作的成功滋味不久，隔年她擔任空軍教練的兒子，在歐洲執行公務時墜機喪生。從此「喪子」之痛便滲透了她，雖然她努力正面迎接打擊，繼續寫好作品來榮耀兒子，但悲痛始終存在。一開始她並不明白她寫克萊兒的母子故事跟她有所的關聯，可是，後來她承認：「當我寫到克萊兒渴望找到她的男孩時，我才明白，原來那是源自我希望我兒子回來的急切渴望。」這也是為何故事中，克萊兒願意犧牲自己的青春（生命）來換得和兒子的重逢。這是有過喪子之痛的母親會有的共同心聲。 　　一個作家能從大格局的社經體制上投下震撼彈，警醒讀者科技、媒體、制度過度發展所帶來的專制危機，再回到自身個體上，帶讀者品味成就個人偉大行為的動機，其實源自於人與人之間的微妙情感。只能說：這「理想國」走一遭，既浩瀚也精微。

◎文／朱恩伶 　　你將會發現，你具有某種天分。我們當中有些人有，你將會是其中一個。我看得出來……我曉得，這話很難啟齒，因為你很難理解它。就是因為這樣，你才必須用功讀書。你必須做好準備。有一天你將會擔負起特殊的任務，說不定還很危險，所以佳比，你必須要做好準備。到時候你將會需要知識。 　　去年十月十四日，美國《紐約時報》的書評版，罕見的以兩個整版刊出《我兒佳比》的書評，這是該版第二度以青少年小說作封面主題，上一次是英國的《哈利波特》。評論者羅賓‧瓦色曼（Robin Wasserman）以〈追尋者〉（The Searcher）為題，一開始就點出露薏絲‧勞瑞在青少年小說界的重量級分量。他說，一九九三年當露薏絲‧勞瑞的《記憶傳承人》以石破天驚之勢震撼了小讀者和大讀者時，《哈利波特》的作者羅琳（J. K. Rowling）還沒有在咖啡紙巾背面寫下魔法咒語，而近年以吸血鬼小說《暮光之城》大行其道的史蒂芬妮‧梅爾（Stephenie Meyer），也才剛剛念完（沒有吸血鬼的）高中。至於小六生對「反烏托邦」這個名詞還十分陌生。勞瑞在美國童書界的資深地位與重要性，由此可見一斑。 　　我讀到這篇書評時，已接下【理想國四部曲】後三部曲的翻譯工程，正在翻譯《歷史刺繡人》，並且已讀完《森林送信人》與《我兒佳比》的英文本。我覺得有機會翻譯勞瑞的代表作實在非常幸運，但是責任也很重大，所以從去年九月到今年七月，我閉關在家翻譯，徜徉在勞瑞的創作世界裡，享受精采的故事、簡潔的文筆、高超的寫作技巧、豐富的象徵與深刻的寓意，時常感動不已，捨不得譯完。 　　如今，這項鉅大工程終於完成，我想再提出幾點小小的心得，供讀者參考，為這美好的一年，畫下一個完美的句點。 　　首先，我想談談貫穿【理想國四部曲】為故事增添奇幻色彩的「天分」。你想必還記得每個主角都各有天分，而那些本事又跟他們面臨的人生考驗有著密切的關係。《記憶傳承人》喬納思的「超眼界」，可以看見凡人看不見的遠方。換個熟悉的說法，就是我們常說的「千里眼」。他用千里眼找到了後來安居樂業的世外桃源。《歷史刺繡人》綺拉可以透過手指的刺繡，預見並改變自己的命運與村人的未來。《森林送信人》麥迪可以用雙手療癒大小動物，甚至拯救即將窒息的大地與森林和人心。《我兒佳比》中的佳比，可以靈魂出竅，附身去了解、經驗他人的感受。他利用這項天分，了解了惡魔的弱點，用愛與和平打敗惡魔的化身，拯救了母親的性命。佳比的附身天分，其實就是「感同身受」的同理心，瓦色曼認為這是貫穿四部曲的重要主題。(這一點我們稍後再談。) 　　你有沒有想過，為何青少年小說總是充滿了奇幻的魔法呢？或者反過來問，為什麼兒童與青少年總是對魔法如此的著迷呢？ 　　你應該還記得，在《我兒佳比》的第二段故事〈中途〉裡，兒童都喜歡玩想像的遊戲，從小貝珊、德娃到愛拉甚至貝珊的妹妹小依蓮，都樂此不疲。你小時候是否也如此呢？ 　　幾年前，我因緣際會幫心靈工坊翻譯了英國兒童心理學大師溫尼考特的兩部作品，一本是特地為一般讀者而寫的《給媽媽的貼心書》，另一本是溫尼考特的學術代表作《遊戲與現實》。這兩本書幫助我對兒童心理——尤其是想像力的來源，與小孩為何喜歡想像一個魔法世界，或者在很小的時候總以為自己有魔法——有一點小小的了解。這點了解讓我能夠從另一個角度與深度，來欣賞勞瑞的苦心。我想用一小段話來介紹溫尼考特，讓你了解兒童的想像力到底是怎麼來的。 　　溫尼考特說，這件事跟生命之初的哺乳有關。因為有個好媽媽無微不至的照顧，每個小嬰兒肚子一餓，母親就送上乳房或奶瓶，所以久而久之，小嬰兒竟然以為奶水是自己召喚出來的，睜開眼睛，奶水就來；閉上眼睛，奶水就消失。這就是小嬰兒以為自己有魔法的緣故，也是想像力的起源。 　　幼兒的想像力因此特別豐富，常常活在自己想像的魔法世界裡，這是溫尼考特所說的「心理現實」。他認為孩童同時活在外在現實與心理現實之間（某些童心未泯的大人也是如此），而孩童的「遊戲」就是這兩個現實重疊之處。這分想像力是創造力的來源，在我們長大之後，心理現實逐漸貼近外在現實，魔法逐漸褪色，想像力遂轉化為創造的動力，寄情在文化與藝術生活的體驗中。 　　我不知道勞瑞是否熟悉溫尼考特的作品，可是我相信每個童書與青少年小說作者必然十分了解兒童心理，所以童書中總是充滿了無限的想像力，與最吸引小孩的「魔法」。 　　在《我兒佳比》的第三段故事〈他方〉裡，長大成人並為人父母的喬納思和綺拉都異口同聲的說，他們的天分開始衰退了，可是並不感到惋惜，因為他們已經利用了自己的天分，在他方創造了美好的人生，生下了一雙可愛的兒女。從這一點看來，與其說是溫尼考特的論點幫忙闡釋了勞瑞的小說，還不如說是勞瑞的故事深入淺出的體現了溫尼考特的兒童心理學。 　　溫尼考特的理論中最為人津津樂道的是「過渡現象」與「過渡物」。簡單的說，就是每個小嬰兒本來都以為母親是自己的一部分，在逐步的幻滅過程才分清了主客關係，母親的乳房因此成為他的第一個過渡客體，後來才由隨時陪伴在側的填充玩具（好比佳比的河馬）取代。你或許不必明白這個理論，可是你可能應該知道，出色的青少年小說是幫助你進入成年世界的「過渡」與準備。在這一點上，我覺得勞瑞做得好極了。 　　我特別欣賞勞瑞的是，她讓每一位青少年主角獨自去探索自己的天分，再勇敢的面對個人的人生挑戰。這些天分看似奇幻，其實都是重要的品格與才華。我覺得，她其實是在向每個年輕讀者暗示或明示，每個孩子都具有獨一無二的天分，只要你肯向內心探索，就可以找出你與眾不同的天分，來改造世界。 　　其次，我想從佳比感同身受的「附身」天分，簡單的談談《我兒佳比》的主題之一：同理心。就像瓦色曼的書評所說的，《我兒佳比》雖然是【理想國四部曲】的完結篇，可是勞瑞並沒有重複前三部曲「反烏托邦」的火力，反而對同理心與愛的義務做了一次既沉靜哀傷又深刻動人的探索。克萊兒上山下海，千里迢迢尋子，不惜付出青春與生命；佳比獨自造船，想要返鄉尋找母親、尋找歸屬感，最後為了救母、隻身渡河去尋找交易大師決鬥，都是瓦色曼所說的「追尋者」。 　　瓦色曼說：「貫穿四部曲的一個重大主題便是同理心。在勞瑞的世界裡，有能力去想像，甚至去體驗他人的內心生活，才是終極的救贖力量，也是我們之所以為人的可貴之處。在我們的世界裡，這是這本書(《我兒佳比》)和每一本書送給我們的珍貴禮物。」我想，閱讀的意義就在此：感同身受的去體驗他人的人生。佳比的天分人皆有之，但願我們都能珍惜它善用它。 　　第三，我想提醒讀者，每個主角的名字其實都各有含意，也代表了作者要他們扮演的個性與角色。譬如：喬納思（Jonas）是希伯來文中的「和平鴿」，他也最熱愛和平；麥迪（Matty，Mathew的小名）是希伯來文中「上帝的禮物」；佳比（Gabriel）是「上帝的使者」；克萊兒（Clare）是拉丁文，意為「明亮的」與「輝煌的」；愛麗思（Alys）是威爾斯用法，意為「高貴與善良」……勞瑞挑選這些名字絕非偶然，背後必然有許多宗教文化因素與意涵。你若養成在網路搜尋的習慣，對將來的閱讀與對其他文化的認識，將有意想不到的幫助。 　　此外，你還可以邊讀故事，邊上網搜尋花卉藥草的圖片。勞瑞熱愛園藝，作品中充滿了豐富的花草、染色、藥草的豐富知識。你若拜訪她的網站，可以看見她親手種植的漂亮牡丹與幽雅的家，也會知道她用《我兒佳比》來紀念後半生與她相互扶持三十年，但於二○一一年春天過世的老伴馬丁。這些都是額外的收穫。 　　【理想國四部曲】的創作前後跨越了將近二十年，充滿了勞瑞奶奶的人生智慧與創意，影響了好幾個世代的小讀者與大讀者。這是一套可以從小讀到大的小說，在不同的年紀拿出來重讀，都會有不同的體會與領悟。

　　……在夢中，他一次又一次的駕著雪橇滑過冰雪覆蓋的山丘。在夢裡，好像都有目的地，只不過他弄不清到底要去哪裡，只知道雪橇被強烈的風雪擋在某處。 　　醒來後，他內心仍然充滿渴望，希望到達遠處，找到那樣正在等待他的東西。那種感覺很美妙，很讓人歡喜，回味無窮。但是他不知道怎樣抵達那個地方。 　　他努力擺脫殘存的夢境，收拾好功課，準備上學。 　　學校今天看起來有點不一樣。課程沒變：語言與溝通、貿易與工業、科學技術、民事法則和管理。但在休息時間和午餐時，剛晉升為十二歲的孩子，吱吱喳喳的談論著自己第一天的受訓情形。大家同時開口搶著說話，再遲疑的為自己的插嘴道歉，接著在描繪新經驗的興奮中，又忘情的再度插嘴。 　　喬納思只是聆聽。他牢記著不能跟別人談論他的訓練內容。反正也無從談起，因為在安尼斯的經歷根本無法描述。談到雪橇，就不能不提到山丘和雪，但是對於從沒有經歷過高度、風或如羽毛般雪花的人，又從何體會山丘和酷冷呢？ 　　即使已經受過那麼多年的精確語言訓練，他實在不知道要用什麼字眼來形容陽光。所以，喬納思的最佳選擇就是安靜、聆聽。 　　下課後，他依然和費歐娜一起騎車到養老院。 　　「昨天本來想跟你一起回家，」她告訴他：「你的腳踏車還在，我等了好一會兒，後來時間不早了，我就自己回家了。」 　　「很抱歉讓妳久等了。」喬納思說。 　　「我接受你的道歉。」她公式化的回答。 　　「我多留了一會兒。」喬納思解釋。 　　她默默的踩著腳踏車。他知道她正在等他告訴她原因，並告訴她第一天受訓的情形。她不能主動發問，不然就顯得莽撞無禮了。 　　「妳在養老院當過那麼久的義工，」喬納思試著轉移話題，「不懂的事應該不多了吧？」 　　「哦，要學的還多著呢！」費歐娜回答：「有行政管理、飲食規則、違規處分……你知道嗎？老年人也有戒尺呢，就跟幼兒一樣。還有職業傷害治療、娛樂活動、藥劑學……」 　　目的地到了，他們停下腳踏車。 　　「比起學校，我更喜歡這兒。」費歐娜坦白承認。 　　「我也是。」喬納思附和，把腳踏車推進車位。 　　她停下來佇足了一會兒，好像是希望他再往下說。接著她看看表，揮揮手，朝入口處走去。 　　喬納思在腳踏車旁站了一會兒，突然愣住了。「超眼界」的現象再度出現。這次是發生在費歐娜身上。剛才他看著她的背影，發現她發生了變化。喬納思努力在心中重現剛才那一幕，發現費歐娜不是整個人，而是只有頭髮起變化，而且只一瞬間。 　　他快速想了一下。現在這種現象愈來愈常發生了。第一次是發生在幾週前的一顆蘋果上。第二次是發生在大禮堂，群眾的臉龐起了變化，這不過是兩天前的事。然後就是今天，現在，費歐娜的頭髮。喬納思皺皺眉頭，走向安尼斯。他決定問傳授人。 　　喬納思一進門，老人就抬起頭來，微微一笑。他已經坐在床邊，看起來有活力多了，好像剛充過電。 　　「歡迎光臨。」他說：「我們得開始了，你遲到了一分鐘。」 　　「很抱歉……」喬納思立即住口，一張臉脹得通紅，他想起在這裡是不用說抱歉的。 　　他脫掉上衣，走到床邊，「因為發生了一件事，所以我遲到了。」 　　「什麼問題你就問。」 　　喬納思先在心中釐清楚，以便說明白，「我想那就是您所謂的『超眼界』。」他說。 　　傳授人點點頭。「你說說看。」 　　喬納思跟他報告蘋果事件，以及看到群眾的臉瞬間起變化的情形。 　　「然後就是今天，剛剛在外面，發生在我朋友費歐娜的身上，精確的說，她本人沒有變化，但是她身上有樣東西起了一秒鐘的變化。她的頭髮看起來不一樣，不過跟形狀、長度無關，怎麼說呢……」喬納思猶豫了半晌，覺得很沮喪，自己竟然形容不出到底發生了什麼事。 　　最後，他只能說：「我不知道它是怎麼發生的，又為什麼會變化。這就是我遲到一分鐘的原因。」說完，他一臉茫然的看著傳授人。 　　出乎意料的，老人問他一個好像跟「超眼界」無關的問題：「昨天，當我將駕雪橇的記憶傳送給你的時候，你有沒有四處張望？」 　　喬納思點點頭，「有啊！但是因為半空中有飄落的雪花，所以不大容易看見其他東西。」 　　「你有沒有仔細瞧瞧雪撬？」 　　喬納思回想了一下，「沒有，我只知道它在身體下面。昨晚我也夢見了，不過，只感覺到它的存在，不記得是否看見了。」 　　傳授人陷入沉思。 　　「遴選之前，我觀察過你，察覺到你可能具有這項能力，而你的描述也證實了這一點。只不過，你的情況跟我不同。」傳授人告訴他：「當我像你這麼大──即將成為新的記憶傳承人時──我開始經歷這些現象，不過，形式跟你有點不同。對我來說……算了，現在先不提，因為你還無法了解。不過，我可以想像你所看見的變化。讓我來做個小實驗，證實我的猜測。躺下來吧！」 　　喬納思再度趴在床上，雙手放在身體兩側。現在他已經覺得很自在了。他閉上眼睛，等著傳授人那雙熟悉的手放到他背上。 　　但是，這回傳授人改用語言引導他：「回想一下你坐在雪橇上的情形，就在一開始，你坐在山丘頂端，準備滑行之前。就是這個時刻，低頭看看雪橇。」 　　喬納思困惑的張開眼睛。「對不起，」他很有禮貌的問：「您不給我這段記憶嗎？」 　　「現在它是你的記憶了，再也不屬於我。我已經把它傳送出去了。」 　　「那我怎樣喚起這段記憶？」 　　「你可以回想去年或者是你七歲、五歲的時候吧，對不對？」 　　「當然可以。」 　　「方法一樣。社區裡的每個人都有他自己這一代的記憶，但是現在你可以回到更久遠的過去。試試看，集中精神。」 　　喬納思重新閉上眼睛，並深深的吸一口氣，在意識底層搜尋雪橇、山丘和雪的記憶；沒費多少力氣，一下子就找到了。他再度坐上山丘的頂端，置身大雪紛飛的世界。 　　喬納思笑得合不攏嘴，吐出像蒸氣般的呼吸。他想起先前接受的引導，便低頭往下看。他看見自己握著繩索的一雙手，飄滿了雪花。接著他看見腿，便把腿移向旁邊，好看看下頭的雪橇。 　　他怔住了，眼睛瞪得好大。這次不再是匆匆一瞥的印象，而是持續的畫面。他眨眨眼，再度瞪視著雪橇──它跟蘋果、費歐娜的頭髮在一瞬間所產生的幻象，具有相同、神祕的特質。可是雪橇沒有起變化，它從頭到尾都是那個樣子。 　　喬納思張開眼睛，他還是躺在床上。傳授人好奇的望著他。 　　「沒錯，」喬納思慢慢的說：「就是我在雪橇上看見的東西。」 　　「讓我再做個試驗。看書櫃那邊。你有沒有看見桌子後面，櫃子頂端最上面那一排書？」 　　喬納思用眼睛搜尋。他望著那些書，書果然起了變化。但變化一閃而過，在下一秒又恢復正常了。 　　「又發生了，」喬納思說：「書也起變化了，但是稍縱即逝。」 　　「我的猜測沒錯，」傳授人說：「你開始看見紅色。」 　　「那是什麼？」 　　傳授人嘆了一口氣。「怎麼解釋呢？曾經，在大家都擁有記憶的年代，每個東西除了現在保留的形狀和大小，另外還有一項叫做『顏色』的特質。 　　顏色的種類非常多樣，紅色就是其中一種。那也就是你現在開始看見的色彩。你的朋友費歐娜擁有一頭紅髮，這很罕見，以前我就注意到了。所以你提到費歐娜的頭髮時，提供了我一個線索，推測你可能開始看見紅色了。」 　　「那我在大禮堂看見的那些臉呢？」 　　傳授人搖搖頭，「不，肌肉不是紅色的，但含有紅色調。事實上，從前有段時間，人們的肌膚有很多種顏色，這點以後你在記憶中會發現。後來我們步向同化，所有的肌膚就只有一種顏色，你看見的就是紅色調。蘋果或你朋友的髮色應該比較深或鮮明，至於人的臉色應該比較淡。」 　　傳授人突然低聲輕笑，「我們還無法完全掌控『同化』，遺傳專家一直在努力解開這個結。我想像費歐娜這樣的紅頭髮，一定會把他們搞瘋。」 　　喬納思專心聆聽，努力消化、理解。「那雪橇呢？」他問：「它同樣是紅色的，卻不會起變化。傳授人，它自始至終都是紅色的。」 　　「因為它是來自過去的一段記憶，那時候顏色是存在的。」 　　「它好……噢，真希望有更貼切的詞來形容！紅色好漂亮！」 　　傳授人點點頭。「是很漂亮。」 　　「你看得見顏色嗎？」 　　「什麼顏色都看得見，所有的顏色。」 　　「以後我也可以嗎？」

作者：露薏絲．勞瑞(Lois Lowry) 譯者：鄭榮珍、朱恩伶 其他：火柴設計工作室／封面設計 出版社：台灣東方 書系：青春悅讀 出版日期：2014-08-07 ISBN：4711148251044 城邦書號：A1030004 規格：平裝 / 單色 / 1264頁 / 14.8cm×21cm