內容簡介

閱讀沒方法，學習怎麼會有效率？考試高分、解決問題、休閒樂趣、增長知識、提升素養、擁有競爭力，就從掌握「閱讀」開始！上至教育部長，下至小學生，「閱讀很重要」的口號人人會喊，但你真正知道，「為何要閱讀」、「閱讀是什麼」，又該「如何閱讀嗎」？本書作者臺灣師範大學國文系潘麗珠教授，結合多年教學、研究、指導的成果，為讀者揭開「閱讀」的黑盒子。書中將介紹最有效率的閱讀方法與閱讀策略，從目的出發，因時因地，靈活運用，例如練習掌握關鍵字詞與文句，學習分析文意與文意以外的訊息，統整基礎常識，思索記錄並報告所得，體會文章語氣與情感表達的關係，判斷要不要著眼於小處、要不要調整閱讀的快慢，以求讀得更多或更細等等。除了討論基本的閱讀技巧，本書並提出了創新觀點「閱讀的6C策略」：連結（connection）、合作（cooperation）、團體（community）、評論（comentary）、比較反思（comparison）、持續（continue），為閱讀此一內在活動建立「系統架構」。而在精密的閱讀方法上尤其強調：不同需要的閱讀方法不同、不同書籍的閱讀方法不同、不同文類的閱讀方法不同、不同領域的閱讀方法不同、不同空間的閱讀方法不同。全書目的希望幫助學生在求學階段奠定良好基礎，掌握閱讀技巧，熟悉閱讀方法，靈活運用閱讀策略，提升學習效果，學得「帶得走的能力」，一輩子受用無窮。此外，教師與家長也能從此書中，了解閱讀教學的重點，指導學生突破困境。有了正確的方法與策略，自然會喜歡閱讀、主動閱讀、持續閱讀，讓閱讀越來越「樂」、能力越來越「高」！ ※本書附有光碟：ppt檔案有助於老師課堂指導閱讀教學。

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◎閱讀的策略（前言）

◎壹、至少有六個原因，你必須閱讀！──閱讀目的
‧考試高分
‧解決問題
　－休閒樂趣
　－增長知識
　－提升素質
　－3C核心價值
‧*閱讀樂高策略一點靈（一）：閱讀徐志摩

◎貳、閱讀什麼？一定是文字嗎？──閱讀對象
‧閱讀範圍
　－非文字的
　－文字的
‧閱讀數量
‧具體作品（推薦書單）
‧*閱讀樂高策略一點靈（二）：使用數位相機高手

◎參、親愛的，我把閱讀時間變多了！──何時閱讀
‧歐陽修的啟示
‧現代人零存整付
‧*閱讀樂高策略一點靈（三）：成為閱讀「二枚腰」

◎肆、拿出具體有效的辦法！──如何閱讀
‧常見的閱讀技巧和方法
‧閱讀的6C策略
　－連結connection
　－合作cooperation
　－團體community
　－評論commentary
　－比較反思comparison
　－持續continue
‧不同需要的閱讀方法不同
‧不同書籍的閱讀方法不同
‧不同文類的閱讀方法不同
‧不同領域的閱讀方法不同
‧不同空間的閱讀方法不同
‧*閱讀樂高策略一點靈（四）：運用6C策略進行閱讀的實務

◎伍、別說你沒有地方閱讀！──閱讀場域
‧圖書館
‧學校
‧公共空間
‧家庭
‧*閱讀樂高策略一點靈（五）：五本筆記本妙用實務

◎陸、自我診斷──閱讀反思與檢驗
‧運用書寫
‧閱讀主體的能動性
‧反思閱讀型態
‧*閱讀樂高策略一點靈（六）：閱讀自覺

◎柒、把握閱讀策略，人人都能「樂高」提昇！

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作者資料

潘麗珠

台北市人，臺灣師範大學國文研究所博士。現任：臺灣師大國文系專任教授、教育部九年一貫語文領域第三階段審查委員經歷：台北市立格致國中教師、國語日報作文班教師、國文天地雜誌主編及副總編輯、台北廣播電台「古典的天空」節目製作主持、國立編譯館國小國語組編審委員、國科會「國中國文教師課程意識及教學實踐研究」計畫主持人、教育部人文及社會學科指導委員會教學通訊雙月刊主編、教育部顧問室創造力中程計畫「詩歌吟誦創意教學成果數位典藏暨線上學習計畫」主持人、荷蘭萊頓大學漢學院交換教授（2004.09—2005.08）專長：古典詩學、戲曲研究、詩文吟誦、現代詩及散文評論與教學、國語文創、意教學及教材教法、文藝美學專著：碩士論文/盛唐王孟詩派美學研究、博士論文/全元曲百種雜劇情節結構分析、教授升等論文/臺灣現代詩教學研究、近年著作/現代詩學、清代中期燕都梨園史料評藝三論研究、國語文教學有創意、經典語文教學(大陸版)、國語文教學活動設計、千禧龍吟、雅歌清韻、古韻新聲—潘麗珠吟誦教學、臺灣現代詩教學研究、課程組織的理論與實務（與楊龍立合著）

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