會員日
目前位置:首頁 > > 親子關係 > 教養/育兒
繪本教養地圖 孩子需要的繪本180選【整合108課綱2020年修訂版】
left
right
  • 庫存 = 9
  • 放入購物車放入購物車
    直接結帳直接結帳
  • 放入下次購買清單放入下次購買清單
  • 繪本教養地圖 孩子需要的繪本180選【整合108課綱2020年修訂版】

  • 作者:海狗房東
  • 出版社:三采文化
  • 出版日期:2020-05-22
  • 定價:380元
  • 優惠價:79折 300元
  • 書虫VIP價:300元 (成為VIP?)
  • 書虫VIP紅利價:285元
本書適用活動
2020愛閱節/外版暢銷強推

內容簡介

整合108課綱19項教育議題 新增450本選書 •精選孩子長大之前必讀繪本,為學習打底! •選擇適合與課程結合的繪本,課堂都用得上! 【本書特色】 這本繪本地圖可以幫你: 1.從帶孩子認識自己談起,到認識世界。 2.避開地雷,掌握每個議題的經典繪本! 3.清楚羅列書單,是閱讀地標也是選購指南! 4.提煉多年培訓心得,帶你說一個好故事。 「108 課綱中有很多教育議題,有沒有哪些繪本可以融入學習中,增加孩子對議題的重視與參與?」 「我想要找一些跟孩子更切身的主題,像是培養自信、接納手足、創造好的人際關係、面對死亡等,哪些書有講到這些主題呢?」 種種關於繪本挑選的問題,師承於臺灣教育課程界泰斗歐用生教授,並且嗜讀繪本、愛說故事的海狗房東都聽到了。 許多家長在為孩子挑選繪本時,除了想要配合孩子各個成長階段的主題,也希望繪本閱讀都能融入108 課綱的19 項教育議題。 但是在「可用性」以外,海狗房東為大家挑選的,更是不說教,且能夠呈現文學與藝術之美的繪本。 這些好故事、好繪本,可以帶著讀者大笑、深思,也將為親子與師生間創造奇妙又美好的共讀時光。 【繪本關鍵字】 #自我認同繪本 #自信繪本 #性別繪本 #親情繪本 #家庭繪本 #手足繪本 #單親繪本 #情緒繪本 #生命教育繪本 #自我價值繪本 #團隊繪本 #競爭繪本 #霸凌繪本 #生態繪本 #戰爭繪本...還有更多專題 【19項教育議題關鍵字】 #性平教育繪本 #人權教育繪本 #環境教育繪本 #海洋教育繪本 #科技教育繪本 #能源教育繪本 #家庭教育繪本 #原住民族教育繪本 #品德教育繪本 #生命教育繪本 #法治教育繪本 #資訊教育繪本 #安全教育繪本 #防災教育繪本 #生涯規劃教育繪本 #多元文化教育繪本 #閱讀素養教育繪本 #戶外教育繪本 #國際教育繪本

目錄

序言 PART1 「孩子的世界」主題繪本選讀 一、我喜歡我自己 關鍵字:自我認同、自信、成長、個人獨特性 二、各種男孩和各種女孩 關鍵字:性別氣質、性別認同、性別多元觀點、包容接納 三、對愛渴望 關鍵字:親子關係、依附關係、手足關係 四、不夠好,卻也夠好的家 關鍵字:單親家庭、收養家庭、家庭認同 五、心的氣象台 關鍵字:認識情緒、情緒教養、情緒調適 六、生命的終點站 關鍵字:生命教育、家族記憶、生命旅程、生命哲學 PART2 「世界的孩子」主題繪本選讀 七、碰撞與體驗 關鍵字:探索世界、成長、天賦、使命感、自我價值 八、從我到我們 關鍵字:人際關係、合作與競爭、分享、霸凌問題、身心障礙者 九、透過動物的眼睛 關鍵字:動物權益、生命尊嚴、生態保育、生命教育 十、環境的議題,生存的課題 關鍵字:地球暖化、環境教育、環境正義、人與自然 十一、繪本裡的歷史課 關鍵字:核災事件、戰爭與侵略、種族滅絕、難民議題、政治迫害、轉型正義、公民社會 PART3讓繪本成為課程改革的夥伴 【議題1:性別平等教育】【議題2:人權教育】 【議題3:環境教育】【議題4:海洋教育】 【議題5:科技教育】【議題6:能源教育】 【議題7:家庭教育】【議題8:原住民族教育】 【議題9:品德教育】【議題10:生命教育】 【議題11:法治教育】【議題12:資訊教育】 【議題13:安全教育】【議題14:防災教育】 【議題15:生涯規劃教育】【議題16:多元文化教育】 【議題17:閱讀素養教育】【議題18:戶外教育】 【議題19:國際教育】 PART4 說故事的心意、心意與心意 1誰會說故事? 2有「心」就會在「意」的事 ★選擇合適的共讀環境 ★單純說故事,不偷渡說教 ★覺察孩子的身體訊息 3不可忽視的關鍵 ★選書就像選禮物 ★選書的親子角力 ★培養並保持逛實體書店的習慣 4說故事的101種方法 ★話語的魔法 ★眼神的訊息 ★互動的調味 附錄:本書引用書單 2020 增訂新篇書單

序跋

走向故事、走向世界! 繪本常常被小看了!無論我們以休閒、教養或學習的角度看待它們,都只看到繪本最表層的功能性。 就說說「休閒」吧!即使沒有特定「核心價值」、純粹讓我們看了笑開懷的繪本,也不只有娛樂的作用,這樣的故事,讓我們有機會成為一個有幽默感、能在平凡事物中發現趣味的人。 至於「教養」和「學習」,繪本可不是讓我們拿來教孩子學習「好品格」、「好習慣」的工具,或許有不少徒有「繪本形式」而不具「內涵」的教材式童書如此宣稱,但真正好的繪本,還能讓大人對於教養產生更豐富的想像,從各種不同的角度重新認識孩子真正的樣子,而不試圖將孩子修剪成大人想要的樣子。 好的故事總是讓人著迷,小孩子、大孩子、大人心裡的小孩子都喜歡聽故事;開心的故事、暖心的故事、令人屏息的故事、教人深思的故事、從困境中走出或從創傷中恢復元氣的故事……繪本除了有文字說故事,還有圖畫也在說故事,怎麼有理由不愛它們、小看它們呢? 近幾年繪本的出版量越來越大,無論是經典或新作、翻譯或原創,類別與主題都非常豐富,初接觸繪本的讀者彷彿面向一片繁星點點的夜空,想摘下一顆,卻不知從何下手,因為某些耀眼的星星不見得適合你,某些值得探索的星星又太遙遠。本書將在繪本的星空中,為讀者以「孩子的世界」和「世界的孩子」兩個大方向,介紹一些很好的作品,提供參考。 無論是「孩子的世界」或是「世界的孩子」,這樣的方向會不會太無邊際呢?我一度也思考過這個問題,畢竟有不少教師、家長,希望可以有更明確、實用的主題,例如「幫助孩子改變挑食習慣的繪本」、「讓害羞的孩子增進人際互動的繪本」等等,但是繪本並不具有矯正的功能或療效,況且,過度抱持這樣的想法為孩子說故事,往往一個好的故事也會變成一個說教的故事。 「孩子的世界」、「世界的孩子」,這兩個方向看起來很大,但聚焦來看,前者關注的是「個人」,包含孩子小小生活圈中的家庭和重要的生命經驗;而後者關注的則擴及家庭之外的人際關係,乃至個人在更廣大的生命和世界之間,所處的位置和能夠負起的責任。因此,在「世界的孩子」這一章中,關注的焦點會逐漸從「個人」轉移到「公民」。 在「個人」的階段,我們渴望認識自己、渴望豐厚的愛和健全的依附關係,內在的小宇宙需要先被照顧好;到了「公民」的階段,我們開始在更廣大的世界碰撞、體驗、嘗試找到自己的位置,投身參與創造一個更好的世界。簡單來說,這兩大主題,是從「個人情感」進展到「公民意識」,也可以說是從「自己是世界的中心」到「把世界放在自己心中」的過程。 這本書取名為《繪本教養地圖》,地圖不同於路線圖或行程表,旅人拿著地圖只是為了找到參照的位置或有興趣的去處,書裡選出的繪本像是地圖上標示的景點。與孩子共同成長的旅途上,你們可以自由安排行程,決定適合的速度和深度,也可以另外開發私房的景點。因此,在「孩子的世界」與「世界的孩子」這兩個大方向之下的十一個小主題,並沒有所謂的「閱讀的順序」,或是照書教養的步驟,你可以依據自己與孩子當下的感覺和興趣,決定順序與步調,甚至增列更多屬於你們私心喜歡的書單。 在本書的最後,也會以「故事的心意」為核心,分享一些親子共讀的概念與選書的想法,同時也列出幾項較為「素樸」的說故事技巧,畢竟本書不是為了「表演式說故事」或「帶故事活動」的需求所寫。「素樸」的說故事技巧像是家常菜,簡單但有豐盛的心意,在基本的食材和烹調技巧中,每個家庭都會發展出自家的氣味。 撰寫本書的過程,在訂定主題以及為各個主題選書時,好像沿著海岸撿拾貝殼,想選的真不少,能放在掌心的就只有這麼多,最後只能留下少部分的作品。選介的作品雖然不足以包羅一切,但當作一個「起點」,倒是可以的。 翻開這本書的時候,你已經站在起點上了。宛如任意門一樣的繪本故事在你面前,和孩子一起打開它們,在心中的小宇宙、生活中的小世界,和更廣大的世界來回穿梭吧!無論向內或向外,盡情探索、練習平衡,成為自己最喜歡的樣子,也成為讓世界更美好的一粒種子。 開始吧!為孩子,也為自己心中的孩子打開門,走進故事,走向世界!

內文試閱

PART3 讓繪本成為課程改革的夥伴 在台灣,十二年國民基本教育的新課程綱要 —— 也就是口語慣稱的108課綱,已開始實施,最重要的變革,是由過去的「能力」導向,轉化為「素養」導向。核心素養共有三個面向:第一是自主行動(身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變),第二是溝通互動(符號運用與溝通表達、科技資訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養),第三是社會參與(道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作、多元文化與國際理解)。 另外,為了讓孩子可以與劇烈變動的社會、世界持續接軌,108課綱中也訂出十九項議題,促使教師將議題融入各領域的教學。十九項議題分別是:性別平等教育、人權教育、環境教育、海洋教育、科技教育、能源教育、家庭教育、原住民族教育、品德教育、生命教育、法治教育、資訊教育、安全教育、防災教育、生涯規劃教育、多元文化教育、閱讀素養教育、戶外教育、國際教育;這些議題反映出重要的普世價值 —— 尊重、關懷、正義、永續,期盼透過議題融入的課程設計,深化、擴充原有領域的學習,提升學生的核心素養,培育出具有批判思考與終身學習能力的公民。 從改革之前到新課綱啟動初期,必定會產生相當程度的變動與不確定性,為家長與教師帶來焦慮,但時代變異劇烈,課程必須跟上,尤其二十一世紀後,世界進入「大加速時代」(Great Acceleration),不進則退,而且是急速倒退。108課綱中的議題,可讓學子貼近時代的脈動,不僅要學習,更要學習如何學、學習如何應用所學,成為真正的終身學習者。我們不妨將課程改革帶來的焦慮視為某種「生長痛」,痛過之後,我們的下一代,有機會蛻變成更能適應新時代的公民,甚至不僅能在變動中站穩腳步,還可以在時代潮流中,因應變異、開創新局。 繪本堪稱是微型文學與藝術的綜合體(說教意圖明顯的繪本除外),且具有當代文學與藝術的特性,創作者除了流露自身的情感、呈現生活的脈絡、思考存在的意義,並相當程度的反思、回應社會的現實與變遷。當教師著手將議題融入課程與教學時,不妨善加運用可親的繪本作品。當然,家長也可在親子共讀時,有意識的選書,多關注與議題相關的繪本,在家庭教育中,也為新課綱重視的「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」奠定一點基礎。 《繪本教養地圖》出版三年後,正逢108課綱實施,增訂新版除了加入更多在教育意義上,有潛移默化可能性,且又不失娛樂性與文學藝術之美的繪本,也會在原本十一大主題的選書基礎上,推薦近三年新出版的好作品或之前未曾選入的作品,提供教師與家長參考、運用。 議題1:性別平等教育 此議題的學習目標有:理解性別的多樣性、覺察性別權力關係、建立性別平等的價值信念、付諸行動消除性別偏見與歧視等等,與本書第二大主題〈各種男孩和各種女孩〉幾乎可以完全連結,除了以下推薦書目之外,請務必回頭參照該篇的論述與繪本選介。 有關性別氣質和多元性別差異,《胡利安是隻美人魚》故事情節極富包容與理解,圖畫風格獨具,同時也是獲得國際大獎的好作品;《蝸牛小ㄕㄢ是男生或女生》屬於文字量較多的作品,但有完整的情境描繪,適合與大一點的孩子討論,也巧妙的以蝸牛的生物特性,觸及繪本少見的生理性別主題。 另外,與108課綱上路同年,台灣通過《司法院釋字第七四八號解釋施行法》,隨後即公布施行,同性傾向族群婚姻之權利也獲得保障,雖然社會不同族群、團體,仍需持續對話溝通,但已是時勢所趨。對此,有幾本繪本以不同的敘事角度、角色,說了很好的故事,包括《爸爸的室友》、《她有兩個爸爸》、《為什麼你有兩個媽媽?》、《為什麼你有兩個爸爸?》、《國王與國王》、《國王與國王與他們的家》以及《蚯蚓愛蚯蚓》等書。 其中,《蚯蚓愛蚯蚓》和《蝸牛小ㄕㄢ是男生或女生》都是將生物特性比擬人類世界,不僅有知識背景、有趣味性,也降低了部分成人對此議題的敏感度。這一點,之前於〈各種男孩和各種女孩〉文末延伸閱讀書單中列出的《一家三口》也有雷同之處,且書中共同撫育小企鵝的一對公企鵝,更是真實的故事,非常值得讀者關注。 至於性別刻板印象、性別角色偏見,《波卡和米娜:踢足球》、《凱文公主》和《我是女生》則從兒童的生活經驗出發,以兒童的角度發聲,應能得到孩子的共鳴。《海上的潘妮》是極有詩意和後韻的作品,即使是國中、高中職階段的青少年讀者,也不會因為覺得幼稚而抗拒。而童話新說的《小紅帽》、《長髮公主》、《不一樣的仙杜瑞拉》,突破女性長久以來在性別角色上的限制,也打破不平等的性別權力關係,更重要的是,每一個故事都饒富趣味。 關於性別與公共參與、性別與權力,以下傳記型繪本,都能看見女性在職業表現上,可以有更多的可能性(可惜此類傳記繪本,男性幾乎闕如):《敲打夢想的女孩》、《數星星的女孩》、《世界不是方盒子:普立茲建築獎得主札哈.哈蒂的故事》、《黑猩猩的好朋友:珍.古德》、《水公主:喬琪.巴迪爾的真實故事》、《馬拉拉的魔法鉛筆》、《超越自我的時尚女王:可可.香奈兒》。 最後,之前在〈各種男孩和各種女孩〉文中,沒有特別著墨於「尊重並維護身體自主權」,在此也補充一些可以運用的繪本:《家族相簿》、《蝴蝶朵朵》、《必須說出的祕密!》、《請不要摸我的身體》、《喜歡妳,為什麼不能抱抱妳》、《不要就是不要》、《你可以說不》、《你不可以隨便摸我》。

作者資料

海狗房東

在台灣出生、成長,曾在兒童產業中主持教學研發、親子美育部門,現為故事作者、繪本譯者,也寫書介紹繪本選書,並已出版繪本《花地藏》。《我們一起玩好嗎》是初次跨國合作之作,期待故事的力量能突破世界上所有惡意的高牆。

基本資料

作者:海狗房東 出版社:三采文化 書系:親子共學堂 出版日期:2020-05-22 ISBN:9789576583377 城邦書號:A2001405 規格:平裝 / 單色 / 306頁 / 17cm×23cm
注意事項
  • 本書為非城邦集團出版的書籍,購買可獲得紅利點數,並可使用紅利折抵現金,但不適用「紅利兌換」、「尊閱6折購」、「生日購書優惠」。
  • 若有任何購書問題,請參考 FAQ