《親子天下》閱讀率最高的專欄作者之一、榮獲金鼎獎肯定的暢銷童書作家 提供20道簡單實用的學習錦囊，讓您成為孩子的學習好夥伴 學校老師出的作業，到底是在為難孩子，還是為難父母？ 孩子在家跟在外的表現，總是有點不一樣？ 孩子平常只愛上網打怪、不愛看書、也不做運動，怎麼辦？ 天底下的父母遇到的問題都大同小異，而且只要找對方法，一切也都不成問題！ 本書作者王文華為資深國小教師、兒童文學作家，也是孩子的爸爸。面對自家的寶貝女兒、來自不同家庭背景的學生、「解決」孩子提出的疑難雜症，王文華老師早已練就出一套「王氏心法」，並且毫不藏私地在本書中與為教養問題感到困惑的父母親分享。 藉由本書提出的20道愛的練習題，作者希望能與讀者一起︰ ．做孩子在課業學習上的幫手，但絕不替孩子出手！ ．為孩子培養學習意願、找對學習方法，發現學習的樂趣！ ．善用生活周遭的人事物，教養出孩子的好品格！ 【本書重點】 ★本書三大強項：深入淺出的教養概念、明確實用的教養建議、輕鬆對話的筆調 面對孩子在家庭和校園內最常發生的課題，王文華老師與父母親站在同一邊，一起完成這20道愛的教養練習題。 1. 全書主題貼近、鎖定父母親在教養孩子時最常面對之課題。 2. 針對教養疑難，建議解決之道，具實際參考價值。 3. 文字風格清新、易讀，並附實用案例說明。 4. 趣味插圖，增加閱讀愉悅度。 5. 特別收錄讓孩子愛上閱讀、提升語文能力的私房秘笈篇。

作者序 第一篇︰當孩子的學習夥伴 練習1︰如何讓孩子自動自發寫功課 練習2︰拯救開學焦慮─暑假作業救急6招 練習3︰愛上數學，享受樂趣 練習4︰活用生活素材，讓孩子愛上自然科學 練習5︰五項好習慣，社會科不再難 練習6︰寫好日記其實很簡單 練習7︰鼓勵孩子勇敢上台 第二篇︰陪孩子一起成長 練習8︰和孩子玩角色扮演 練習9︰善用紅包、消費券教孩子理財 練習10︰五步驟，改善孩子被孤立 練習11︰負責，從做家事開始 練習12︰網路時代的父母，可以這樣做 練習13︰讀傳記，學品格 練習14︰聯絡簿4妙用，收藏童年時光 練習15︰親子共遊，邊玩邊學 練習16︰愛上運動是幸福的開始 第三篇︰為孩子的語文力加油 練習17︰五方法，提升語文能力 練習18︰入門三招，寫作不頭痛 練習19︰寫好日記其實很簡單 練習20︰孩子不愛閱讀，怎麼辦？ 附錄︰王文華老師女兒的作文

　　我是個國小老師，教書教了二十幾年。 　　曾經教過的孩子形形色色：有的孩子反應快，有的孩子體能佳，有的孩子靠著天生聰明，無往不利；有的孩子因為後天的努力，最後走出自己的一片天地。 　　當然，也有很多孩子明明資質都很棒，卻因為某些因素，慘遭人生的滑鐵盧；也有些孩子其實各方面條件都具備了，卻只差那麼一步，他們的人生因此轉了彎，想再修正回來得花好大的力氣。 　　沒錯，就差那麼一步，結局大不相同。 　　我想過，如果家長多注意這麼一點點，教養多那麼一下下，孩子的學習不必那麼吃力。 　　小時習慣、態度教得好，長大沒煩惱。 　　常聽人家說要贏在起跑點上，並不是要小朋友從小去上雙語安親班、雙語幼稚園，真正的意思其實是——如果孩子能在開始學習時，把該有的態度、習慣給養成，往後的學習自然事半功倍，否則…… 　　或許我們會這樣想：孩子們好逸惡勞，他們喜歡下課討厭上課，他們期待假日不愛上學，他們不想寫功課，如果可以選擇的話，他們寧可飽食終日，懶散的看電視、打電動。 　　實情卻不是這樣的，我問過大多數的孩子，他們都表示，假期再長，可是放假的愉悅往往只能維持一、二天，接下來，他們就開始期待著開學日的到來。 　　為什麼？ 　　「因為漫長的假期很無聊。」孩子說。 　　他們愛看電視，那是因為沒有別的事情好做，看電視也很無聊，小朋友會講得比你更大聲。如果可以打球、騎腳踏車、放風箏，沒有小孩願意整天窩在沙發守著搖控器。 　　我也曾經試過在上課時播放電影，再好看的動畫片，多數孩子在第一節課會顯示出快樂的表情，一節課後，多半的孩子都會問你：「老師，可以下課了嗎？可以出去玩了嗎？」 　　誰說孩子愛看電視的？ 　　小朋友也討厭寫千篇一律的功課，像是一個圈詞寫一行之類的。 　　對，實情超出我們的想像。 　　多數的小孩都很好奇，世界這麼大，他們才在自己的社區生活一陣子，還有好多好多地方沒去過，所以孩子喜歡戶外教學；他們願意花時間去拆解一個機器，雖然他們還不會組裝回去，但是誰知道呢？或許下一個史蒂文生就在你家裡。 　　多數的小孩也都有耐性，如果你提供的動機夠高，如果你給予的挑戰夠難（當然也不能太難，最好能比他們目前擁有的能力再高一些），他們會耐著性子做一件事──前提是，那必須是他有興趣的事，而如何找到讓孩子有興趣的事，願意花時間去挑戰的項目，我深深覺得，那是老師或家長的責任。 　　我曾經帶過一班男生，他們只愛打籃球，暑假時天氣好熱，他們願意天天到校來練球，一天練三次，每次一個小時。有些孩子回家還會再夜練，燈光昏暗，他們卻完全不在乎。 　　為什麼？只因為有興趣。 　　那年，我們打到全鄉冠軍決賽，最後當我們壯烈地被淘汰時，那些平時不輕易落淚的小男生，哭得讓天地也為之動容。 　　我也曾經辦過一次作家有約，邀來名作家可白女士。當天晚上，我們每戶人家都要出一道菜，二年級小女生做出生平第一次的煎餅來，經可白女士一誇，小女孩從此認定自己有廚師的天份，星期假日總在廚房裡大顯身手，目前已經學會許多道好吃的甜點，誰說孩子不愛做家事的呢？ 　　這種感覺，其實我小時候也曾經有過。 　　小時候，我會抱著一本喜愛的書，讀它讀到廢寢忘食也不厭倦，爸爸媽媽催我去睡覺，我還會偷偷藏著一支手電筒到被窩裡，無論如何也要把書讀完為止。 　　我也曾為了買一樣自己喜歡的東西，撿破銅爛鐵去換錢，每天存呀存呀，卻在存滿那天，聽到同學爸爸生病，沒錢看病，眉頭不皺一下，就把錢捐了出去。真的，重點不在結果，而在存錢的過程。 　　平時恨不得天天放假，可是老師找我假日回學校做海報，我高興到前一晚就睡不著，隔天一大早，自己帶著水桶、畫具興沖沖去共赴班難，和幾個同學一起做出超大海報。 　　更不必提在社團時，苦練一段體操、舞蹈；參加辯論比賽，每天喃喃自語；為了贏過同學，每一次小考都會努力到三更半夜。 　　回想自己的童年，再來對照今天的孩子，當年的你有沒有想過有一天，換成我們自己當家長、做老師，一定要怎樣怎樣？ 　　小時候，覺得爸爸不了解我，我想乘風破浪勇闖天涯，爸爸怎麼連輛腳踏車都捨不得買給我？ 　　所以我小時的志願就是，如果有一天自己當了爸爸，孩子要什麼東西，只要是合理的範圍，我一定會買給他。 　　如果我當了爸爸，孩子有意見，我會讓他說清楚。 　　我會說故事給孩子聽，不管我工作有多累，明天還有多少會要開。 　　然而，時光飛逝，魔女的魔杖一點，叮咚，我真的長大變成了家長，還為人師表，曾幾何時，開始也把這些話琅琅上口了： 　　「這個不行。」 　　「那個不准。」 　　假日呢，「我好累，讓爸爸多睡一下。」 　　在孩子的眼中，我們成了怎樣的爸媽？ 　　讀到這裡，有沒有雙手微顫，而且汗水直流？ 　　如果沒有，恭喜你，你真是孩子心目中最棒的爸媽，能站在孩子的角度想，提供他們超棒的黃金童年，相信你們家的親子關係絕佳，孩子們的笑臉如花，每天都快快樂樂的長大。 　　然而，多數的爸媽其實是很辛苦的，雙薪家庭，住在都會，哪有那麼多美國時間陪小孩？ 　　於是，把孩子送去安親班，每天讓小朋友跟著太陽同時出門，月出東山才回家。逼著孩子參加一堆他根本不想參加的才藝班，最後落得親子對立？ 　　唉呀，怎麼辦？ 　　別擔心，學習不必這麼辛苦的，給孩子一段超優童年歲月，其實也不難，在這本書裡，我一共寫了二十道給家長的錦囊。 　　像是理財，讓孩子不會整天「夭飽吵」著要買東買西，卻又學會理財的妙方。 　　像是指導閱讀，不管男生女生都能在浩瀚書海裡，找到自己喜歡的書，變成一隻勤啃善解的小書蟲。 　　像是如何培養孩子有正確的學習態度，不用上安親才藝班，貴子弟就能打敗月考這隻大怪獸。 　　像是體育…… 　　像…… 　　這二十道錦囊都針對孩子學習的一種狀況，一種可以輕鬆以對的學習態度與習慣，你當然可以從頭讀到尾，一招一式，將它們全都實踐一遍。 　　你也可以針對孩子的學習情形，在孩子成長發生某些狀況，或你希望他養成某些觀念時，翻開書，把裡頭的招式拿來試做一番。 　　一本書，學一種觀念。希望本書能讓你在教養時，享受到二次童年的快樂。

　　寫功課常讓孩子痛苦，家長更苦惱。 　　趁早建立孩子寫作業的模式，善用計時器，養成好習慣，適時放手，親子關係再也不緊繃。 　　上了一天班好累，回家打開門，赫然發現孩子賴在沙發上扮毛毛蟲。 　　「作業呢？寫好了嗎？」 　　「沒∼有∼」 　　長長的尾音，滿滿的不耐。 　　你的心頭一把無名火起：「還沒寫完？快去寫呀！」 　　「好啦∼」毛毛蟲處於冬眠狀態，尾音愈拉愈長，身體動也不動。 　　終於，在你忍無可忍地破口大罵後，孩子百般不願的進到書房，開始與作業長期抗戰。 　　等到華燈初上，你已整治妥當一桌美味佳餚，進到書房看孩子作業寫了多少？ 　　「嗯∼嗯∼」孩子吱吱唔唔，連正眼都不敢瞧你一眼，你將聯絡簿拿來一看，天哪，四項作業只寫半樣，而半樣裡面還錯字連篇…… 　　唉，每天都要和孩子這樣奮戰嗎？ 　　如果孩子不能自動自發寫作業，親子相處只剩下作業的拉鋸戰，親子關係怎麼和諧呢？ 　　別傷腦筋，我們來想想方法！ 　　培養自動自發習慣要趁早 　　你家孩子若還在幼稚園、低年級階段，恭喜，你還有幾年的親子甜蜜時光，要好好把握。趁這幾年的黃金時光，孩子的功課量還不重，你可以籌備一個「打造完美小孩」的計畫。 　　孩子放學回家，招呼他，洗個手，弄盤水果、點心，陪他坐下來看看有哪些功課。你的笑容要甜美，點心要好吃，更重要的是，讀書寫字的氛圍要足夠，讓孩子明白：回家第一件事就是寫功課。 　　愈早陪讀，孩子愈早養成自己寫功課的習慣；愈早下工夫，孩子長大後依賴你的機會就愈少。 　　書房最好有窗，光線要明亮，寫功課時，放點輕柔的音樂，書桌上只留作業，書架上擺滿孩子愛讀的書。 　　低年級孩子的功課不多，很快就能寫完。即使五分鐘完成作業，你最好再揀本好書讀給他聽，儘量讓孩子維持回家有三十分鐘坐在書桌前的習慣。 　　遇到不懂的功課，陪著孩子找工具書，和他討論。總而言之，在孩子習慣養成前，你得讓他練習「遇到困難時，我可以得到哪些協助的方法」。 　　寫字的筆順對不對？看書的距離對不對？如何整理書包，怎樣打電話請教老師或同學？ 　　還有寫作業的態度好不好？是一次解決一項作業？還是每樣作業都想摸，最後卻什麼都沒完成？ 　　習慣養成的階段，你要辛苦一點，等孩子建立好習慣，態度對了，你就會很輕鬆了。 　　善用計時器，不必再生氣 　　在台灣，回家作業就像希臘神話裡薛西弗斯的巨石一樣，天天都有，無法逃避；不同的是，薛西弗斯的巨石是為了懲罰他，老師們出的作業卻蘊藏了希望孩子能溫習、預習功課的目的。 　　孩子還小，往往不懂得把握時間（也可能是還不懂得時間觀念），這時可以運用計時器來幫忙。現在的計時器功能愈來愈強，價格也不高，我家裡就買了兩、三個。 　　第一次使用計時器，先幫孩子測一次時間，做為參考的依據。接著，家長可以把孩子寫作業的時間，切割成二至三個「小節」，每個小節之間讓孩子休息一下。隨著孩子年紀漸長，適度拉長各小節的時間，略減休息時間。 　　每個孩子專注的時間不一樣，藉由計時器，可以幫孩子了解：只要專心做一件事，事情就能很快做完。 　　利用計時器，先要求孩子專心寫功課，再要求他全都要寫對，最後才要求他把作業寫得又快又好，循序漸進。 　　有了計時器，就不必一直守在孩子身邊。讓孩子在時限內，完成該做的事，習慣養成後，再讓計時器退隱江湖吧！ 　　如果孩子已經中高年級了，回家還是拖拖拉拉寫作業，嗯，別擔心，還是有方法。 　　家長放手，但不放任 　　寫作業，是孩子的責任，父母愈把作業放嘴邊，孩子愈不把它放心上。想讓孩子自動自發地完成功課，先決條件就是——那是孩子的責任，不是父母的。 　　父母愈早勇於放手，孩子愈早把責任扛在身上。 　　所謂的放手，並不是放任。 　　家長是孩子背後支持的力量，當他山窮水盡疑無路時，父母就是柳暗花明那一村。鼓勵孩子勇敢去沉思，去練習，想方法自己解決。當然，你也應該讓孩子記下來，把不會做、做了有疑問、想了卻找不到方法的作業，帶到學校去找同學或老師。 　　我就要求我們班上同學：回家做習題，遇到不會的地方，一定要把推想過程記錄下來，雖然一時沒想到方法，可是自己有動過腦筋，隔天再找老師、同學，大家一起找出答案來。 　　學問、學問，要學也要問，利用做功課的機會，培養孩子獨立解決問題的能力，並找到解決問題的管道與方法。這種能力，會陪他一輩子的。 　　萬一孩子每回寫功課，都寫到很晚很晚，怎麼辦？ 　　別怕呀，偶爾晚睡不是你的錯，他自己拖拖拉拉，隔天就得接受整天沒精神的懲罰；他作業亂寫，隔天老師自然會處罰他。這叫做「自然懲罰法」，除非他天天如此，否則偶爾讓老師替你教教孩子，這不就是我們送孩子去學校的目的？ 　　同理心，讓孩子甘心練習 　　的確，很少孩子喜歡寫作業。在此，狹義的作業指學校功課；廣義的作業則包含安親、課輔、才藝班的練習作業。 　　試想一個畫面︰上了一天課的孩子放學後，背著沉重書包，趕場上各種才藝、課輔班，回家還要寫作業，你覺得孩子快樂得起來嗎？ 　　大人上班累，孩子上課也是會累，家長要有同理心，告訴孩子，你是站在他這邊的。像我都告訴女兒，拔鼻小時候也超討厭寫作業。 　　我們都很羨慕外國小孩的回家作業只有一點點，能夠享受快樂的童年；但是國情不同，學校、家長的要求不同，很難一概而論。如何才能把孩子培養成每天回家便自動自發拿出作業，而且寫得快又好，寫完還自動練琴、拉小提琴，閒暇時還能跳芭蕾、背《弟子規》？ 　　這種超完美的小孩，應該只有夢裡才有吧！ 　　既然大多數孩子都不可能是超完美小孩，何不由我們先卸下大人的面具、帶著童心，檢查一下孩子的各種額外作業： 　　英文重要嗎？鋼琴重要嗎？美術重要嗎？這些額外的學習，有幾項是出於孩子的自由意願；有哪幾項是鄰居有，同學有，好像我們家也非有不可的「場面」才藝？ 　　為了你的荷包，為了孩子的快樂童年，勇敢砍掉幾個吧！ 　　安親、課輔也是，倘若這家安親班的目的是陪著孩子做完功課，再補充孩子不足的地方，而非「考試都要拿到全班全校第一」，就把它留著，否則應該考慮的是要再增加孩子的負擔嗎？ 　　想讓孩子快樂上學，快樂練習，就應該鼓勵孩子找到自己的興趣，也唯有如此，他們才肯為它流汗苦練，衣帶漸寬終不悔。 　　爸媽練習題 讓孩子明白：回家第一件事就是寫功課。愈早陪讀，孩子愈早養成自己寫功課的習慣。 　　作文入門有三招　輕鬆下筆免煩惱 　　孩子遇到寫作文，總是一副痛不欲生的模樣？看著作文簿發呆，一個字也擠不出來？ 　　其實，靠著作文入門三招，引導孩子提問與觀察，就能幫助孩子輕鬆下筆，寫來得心應手。 　　回到家，才剛進門，唸三年級的女兒淚眼汪汪走過來。心想不妙！ 　　「拔鼻，今天要寫作文。」果然如此。 　　「很好呀。」 　　「人家不會寫啦！」她遞來一張空白稿紙，上頭只有簡單四個字：我的媽媽。 　　「媽媽天天陪著你，題目不難呀！」 　　「可是寫起來很難……」 　　說得也有道理。我小時候也很怕這種空白的命題作文，再簡單的題目，一看稿紙，腦中就跟著空白起來。 　　第一招：先講再寫，作文變輕鬆 　　當老師這麼多年，我知道要打破「作文很難」的第一步，就是告訴孩子——作文就是文字在排隊，一個字一個字把它們排起來就完成啦！ 　　關鍵在於孩子們很早就被教怕了。大人總是把寫作當成大事，苦口婆心的告訴孩子：寫作文要注意起承轉合，要把段落結構想好，要記得用什麼開頭、如何結尾。對一個剛升三年級的孩子，人生頭一回面對空白稿紙，如果腦筋還得對付這麼多名詞，別說他們怕，我想連李白都怕。這個年紀的孩子，如果能有條理的說出自己想說的話，那就達成基本要求了。至於傳之後世的偉大篇章，不要急，像東坡先生燉肉一樣，時候到了自然香。 　　首先，想讓孩子寫得清楚、有條理，先得讓他把要寫的內容講得清楚有條理。講話是最直接的溝通方式，講得清楚，寫出來就不會含糊。寫作前先講一遍，等於已經先在腦海中打過一遍草稿。有些家長習慣讓孩子在稿紙上打草稿，批改過後再發回去請孩子重謄。這不是不好，但是一來一往，耗費多少精力與時間？而且又讓多少孩子怕死了這樣的抄來寫去？ 　　講一遍最簡單！ 　　孩子哪裡講不清楚、太過囉嗦、乾巴巴的不生動，大人可以立即指導；有的孩子講到一半，不知道怎麼接，我們就從旁幫忙給提示。最好的是，孩子在講的時候，他們也在學習，他們會看聽眾的反應，如果大家都在笑，他知道這段講得不錯；大家都快打瞌睡了，他也會自動修正。 　　比方說，孩子看完一本書，常會迫不及待地想與人分享，不管你忙不忙，空下五分鐘，讓他把故事重述一遍。在講的過程中，他們其實已經在吸收好故事的佈局、鋪陳、高潮與結尾的手法。所以常讓孩子講故事、講別人的好文章，無形中也在觀摩別人，學習別人的優點呢！ 　　第二招：練習自我提問，文章變具體 　　接下來，女兒把完成的文章拿給我看，其中一段這麼寫：生病的時候，我好難過，媽媽很擔心，立刻過來照顧我，連覺也不睡，直到我的病好了，媽媽才放下心來，真是讓我感動在心。 　　我看完之後，先稱讚她能記得媽媽的好，是懂得感恩的好孩子；但是文章內容實在乾巴巴。 　　「你的文章很棒，不過，還有些細節要交代好。想一想，你這回生病和以前有什麼不一樣？」 　　「這次感冒，我一直發燒，全身發燙，肚子裡好像有個暖暖包，一直冒汗，頭髮都溼溼的。媽媽餵我喝牛奶，我還吐在她身上。」 　　「肚子裡有個暖暖包，這個譬喻很優。那，你怎麼知道媽媽擔心你？」 　　「知道呀，她平常晚上要上課，我生病時，她特別請假陪我，不斷幫我量體溫。如果溫度降了一點，她就笑；溫度升上去，她就皺著眉頭。」 　　「嗯，這樣就把媽媽擔心的樣子講出來了。看媽媽這麼擔心，你有什麼感覺？」 　　「雖然身體不舒服，可是卻覺得很溫暖，因為不管我多難過，都有媽媽陪在身邊。」 　　「對啦，愛不是掛在嘴巴上，能把小地方寫出來就很具體囉，你照這樣去改吧！」女兒笑著點點頭，回房改稿去。 　　寫文章要具體，這是寫作的基本要求。很多孩子初寫作文，即使面對熟悉的人物、事情，也覺得沒什麼好寫。 　　即使寫出來，往往千篇一律，感動不了自己，更感動不了別人。 　　具體功夫不難學，因為學校的寫作都是先從「自己發生過的事」寫起，這些事情看得見、摸得著，只是小朋友常被作文給嚇著，才提筆就忘個精光。 　　孩子初學寫作，就像學騎腳踏車，需要大人幫忙扶一把、帶一下，只要蹬得順了，大人就可以放手。 　　家長指導時，要順著孩子文章的思路提出問題，指出他寫得不夠具體的地方。比如，他寫到九族文化村玩幽浮歷險：我發現九族文化村裡的「幽浮歷險」比較矮，六福村裡的「急速下降」比較高，感覺卻是一模一樣，那種既緊張又害怕的心情，現在回想起來，那股緊張的心情又從我心中湧上來。 　　問問孩子，當他既緊張又害怕時，有什麼動作？ 　　九族的幽浮歷險比較矮，坐在頂端時，想到了什麼？ 　　當急速下降時，心裡想什麼？做了什麼動作？下來之後呢？ 　　跟著孩子的思路提問，幫他填補空洞的毛病，孩子漸漸就會明白：「原來這樣寫就是具體，不難嘛，都是我自己經歷過的事！」 　　「提問」多練習幾次後，轉而要求孩子自我提問。懂得自我提問，自己找出文章不具體、太空洞之處，久而久之，孩子就能掌握「具體」的要求了。 　　第三招：玩中學觀察，情感變豐富 　　再回到上述女兒所寫的文章，開頭就是：我的媽媽身材微胖，頭髮捲捲的，她很幽默，笑起來有兩個酒渦，罵人的時候，跟獅子一樣兇。 　　我說：「媽媽的長相寫得不錯，個性觀察得不夠。」 　　「觀察不夠？」 　　「你不能光說媽媽幽默，要從日常生活裡，找出媽媽什麼地方幽默，才能精準寫出她的個性。」 　　她想了想，想到兩件事：「媽媽很愛講笑話，跟她學書法的學生都要保持安靜，但是她自己都忍不住，一直講笑話，害得小朋友都在喊：『老師，你安靜點啦，我們的字都在跳舞了。』」 　　「這點好，還有呢？」 　　「媽媽的朋友很多，不管是大朋友、小朋友，大家都喜歡她。」 　　「這樣太空洞了，你有沒有發現朋友為什麼喜歡她？」 　　「媽媽很會玩遊戲，阿姨們的孩子都喜歡找她玩桌上遊戲。她玩的時候比小朋友還認真，笑得比大家誇張。」能從生活小事裡觀察、找出特點來，就能強化人物的個性。 　　這種觀察力，正是寫作的第三項修練。 　　小朋友最好奇了，原本就具有敏銳的觀察力。我女兒小的時候，光盯著螞蟻搬家就可以看好幾小時，每天都忙著問：「那是什麼？這是什麼？」 　　趁著孩子的黃金童年帶他出去走走，從遊戲中練就觀察力。像是帶孩子到公園，請他找出三片最美的葉子，練習用自己的話，形容一下這三片葉子的特徵，看看誰說得好；走入林子裡，用耳朵聆聽，現在林子裡有幾種鳥兒在歌唱，學一學，這些鳥兒的歌聲怎麼叫？想一想，牠們可能在說什麼話？ 　　鼓勵孩子多問「為什麼」，當他們會提問時，表示他們有在觀察。 　　記得有一年搭船遊漓江，漓江是百里畫廊，兩岸各是奇石怪岩，女兒問：「這裡的山怎麼會這麼怪又這麼美？」 　　我當然知道答案，但是我覺得讓她自己找解答比較有趣。去到銀子岩溶洞時，她發現了：「這裡的山都是石頭山，石頭被日曬雨淋，最後才能雕出這種奇形怪狀來。」 　　我讓她繼續往下想：「如果一直日曬雨淋下去呢？」 　　「最後山會愈來愈小，最後就……」她大叫：「不見了？」 　　我笑著點點頭：「別擔心，大概要再一萬年，那時你已經成了王老奶奶了。」 　　從不同物品間能夠分辨出差異，既是觀察，也是寫作。擁有豐富纖細的自然體驗，既是觀察，也是寫作。法布爾、杜瑞爾這些自然作家都是從小觀察宇宙萬物，進而擁有一枝好筆。我們帶孩子學寫作，同樣可以從這裡下手。 　　爸媽練習題 　　實際下筆前，先讓孩子口述內容，運用引導、提問的方式，協助孩子完成作文的佈局，修正內容不夠具體、不通順之處。 　　鼓勵孩子時常問「為什麼」，再給予適當的時間或提供相關資料，讓他自行去觀察，進而導出結論。

作者：王文華 出版社：親子天下 書系：學習與教育 出版日期：2012-01-12 ISBN：9789862414729 城邦書號：A3320052 規格：平裝 / 全彩 / 208頁 / 17cm×23cm