【內文簡介】一課兩教的教學現場， 85%的孩子，記得一周前的上課內容並學以致用…… 「我記得老師教我們要怎麼讀劇本、猜人物、畫關係圖和寫劇本」 「校長教我們讀一讀會停頓的地方、在旁做記號，之後再去多讀幾遍，可能就會懂了」 是的，好的閱讀教學策略，的確會激起學生的良性反饋。 不只閱讀需要策略，閱讀教學更需要策略 面對12年國教，教師最佳的閱讀策略教學指引 長期研究閱讀能力的中央大學教授、台灣閱讀協會理事長柯華葳，特別邀請在香港推動閱讀教育成效卓著的播道書院來台，
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