引起動機，孩子自然學得快、學得好 沒想到「綠野仙蹤」這個故事裡包含著那麼多的遊戲，可以引導孩子接觸陶土的創作，培養專注與創造力，不僅精細動作訓練到了，連視覺空間感也建立了，這可以幫助孩子觀察力的提升！ 經由故事中的精采旅程，可以讓孩子願意參與闖關遊戲，而遊戲本身就是很好的感覺統合活動，因為孩子會喜歡玩，所以才能夠真正地「統合」！一般的感覺統合活動總是單調地盪鞦韆、走平衡木、跳躍等，但是將故事因子加入，孩子不再覺得無聊，甚至遇到挫折時更願意繼續挑戰，這可以幫助孩子提升自信與勇氣！ 當孩子玩過陶土、闖過關卡、做完實驗，不僅能力提升了，對故事情節將會記得更牢固，誰說熟悉故事的方法是一直聽呢？我們可以一邊玩一邊認識故事呢！真是「好好玩」的一本書！ ──張旭愷（兒童職能治療師） 從遊戲中學習 玩遊戲是孩子最重要的工作。兒童在心情愉快、精神放鬆，而且有適度刺激的情況下，學習效果是最好的。 這本書以童話故事情境，設計一系列遊戲學習活動，可以讓家長在家輕鬆地跟孩子玩耍，透過親子遊戲的過程，幫助孩子發展重要的能力。 陶土捏塑，可以幫助孩子發展觸覺、訓練小肌肉、提昇注意力、開發創造力；除此之外，透過捏陶，還可以認識色彩、形狀，學習數學的點、線、面、體等等，更重要是孩子沉浸創作的過程中，還可以讓他們的情緒更加穩定。 身體遊戲可以訓練孩子的平衡感、敏捷度和協調性，幫助孩子發展大肌肉，還可以提昇他們的抗壓性。 科學實驗，讓孩子透過觀察、操作的過程，感受各種自然現象的奧妙，訓練孩子邏輯思考的能力，培養積極研究的態度。 讓家長和孩子一起打造快樂溫馨的童年生活，幫助家長培育「全人發展」的兒童。 ──趙季薇（嘉北國小校長） 和孩子一起來趟驚奇與感動之旅 這本書竟包含三個不同面向的遊戲。第一單元「桃裡陶器」可以促進孩子的「上肢功能」，藉由捏陶的過程中提升手部動作的靈活度，並促進手部的肌肉力量；第二單元「樂在其中」精心設計的「大肢體動作」的活動，可以促進孩子的感覺統合發展；第三單元「絲如湧泉」利用科學玩具的設計與製作，可以激發孩子的創造力，促進「大腦認知」的發展。這三項正好是孩子發展的三大指標，融合了這三大主題的遊戲，讓孩子能均衡發展，達到「全人」教育。 ──陳宜男（兒童職能治療師） 讓孩子在藝術裡生長 文│邱英浩 台北市立大學校長 在現代社會快速變動、資訊爆炸的環境下，教育所面臨的挑戰與日俱增，如何陪伴、引導孩子健康成長，是所有家長與教育者關注的議題。很高興有一本以藝術治療、感覺統合角度出發的書籍，以遊戲玩樂的方式提供一劑陪伴孩童成長的良方。 藝術是人類的本能表達，對於尚未熟悉語言的孩子而言，感官的刺激是他們探索世界的方式，以遊戲為媒介進行創作是表達情緒、釋放內在的最佳途徑。透過創作，親子能建立起超越言語的交流方式，家長能在陪伴的過程中以接納、同理的心態，理解孩子的情感需求，進而發現孩子更多元而獨特的成長面貌。 作為建築出身的教育者，我了解藝術創作與材料媒介對思維啟發的重要性。書中提到的六大類媒材──線畫、雕塑、顏料、紙類、環保材料及大自然中的素材，讓我想到本校曾協助辦理世界設計之都系列活動，讓國中、國小的孩子以校園角落改造為主題進行發想。小小建築師們利用各式材料讓天馬行空的想法具體呈現，展現出令人驚嘆的創造力。這樣的經驗，與本書的理念不謀而合，只要給孩子一個具有安全感的空間、接觸合適的媒材及適切的引導，創作會成為孩童與外界建立關係的絕佳橋梁。 誠摯推薦這本書給所有愛玩、願意學習如何與孩子一起玩的家長與老師，希望為您帶來教育上的靈感，也祝願每個孩子都能在藝術中盡情創作、自由生長。 在框架中給予孩子自由 文│駱郁芬 臨床心理師／米露谷心理治療所所長 身為兒童臨床心理師及二寶媽，我十分喜歡看見孩子進行各種嘗試、把自己弄得髒兮兮，例如我們家哥哥熱愛使用工具創作，也熱衷收集各種自然素材，進行這些遊戲時的他們臉上掛著的笑容，總是最動人的。 然而身為框架中長大的「乖小孩」如我，太習慣依照規則做事，有時會擔心自己想像力、創造力不夠豐富、藝術涵養不足，無法陪著孩子進行更多彩的藝術探索，錯失了創作能量最奔放不受拘束的兒童期。 帶著這樣的擔心，看見這本書的書稿時簡直如獲至寶。兩位作者以我所熟悉的兒童發展階段概念為基礎，整合了藝術治療專業，讓家長和兒童工作者能按圖索驥，為孩子準備合適的環境，並陪著他們自由創作。 我特別喜歡書中很清楚地給予家長指引，例如在孩子完成創作時可以給予鼓勵的方式，以及可以陪孩子進行的不同類別遊戲內容等。我也十分認同兩位作者在這些指引背後，對兒童發展所抱持的觀點，包含在框架中給予自由，才能讓孩子感到安全；藝術治療的目的不是分析孩子心理狀態，更重要的是反映成人與孩子的關係和歷程等。這些都與我在臨床工作中的概念非常契合。 迫不及待看到這本書的出版，期待能跟著三位作者的腳步，與孩子一起在藝術中進行感統遊戲！