教養也可以跨越國界 我在台灣，用美式體驗教養引導孩子快樂學習，用生命感受世界 「許多父母擔心孩子缺乏競爭力，送孩子去補習、學才藝；然而，孩子們在這種高壓的環境下，漸漸喪失了與生俱來的感受力。在最純真的學生時代，應該擁有最直接的感動，這種『對愛的感動』才是支持他們勇往直前的力量。」 ──小熊媽 小熊媽的兩個孩子自小接受美國開放式教育，返台後面對迥異的教育體制，孩子的挫敗感與學習困境接踵而至。經歷美式教育的洗禮與衝擊後，小熊媽融合中西教育優缺點，打破國界的藩籬，運用創意和感受力，自創「小熊媽的美式體驗教養」，引導孩子在制式的教育環境中，看見自己的興趣和天賦、激發孩子主動求知，用心體驗生活的樂趣。進一步告訴爸爸媽媽： 即使在台灣，孩子也能快樂學習，勇敢走出自己的學習步調與生命節奏。 【精采內容】 小熊媽的創意教養觀── ◎學習力 ．我的孩子連造詞都不會？！ →圖書館放生計畫，讓孩子在書堆裡自己找出路。 ．孩子的英文學得呱呱叫還是哇哇叫？如何因應程度兩極的英文課？ →有興趣才有動機，小熊媽的口袋書單都是孩子感興趣的主題。 ◎多元能力 ．孩子的創造力從何而來？ →給孩子一個「空白日」，去做他最~想~做~的事。 ．我‧也‧要‧學‧小‧提‧琴！→這是小小熊的怒吼.…… →有動力才有學習動機。先勸退！確定孩子不是一時興起或「別人有，所以我也要」。 ．應該讓孩子玩社團嗎？ →鼓勵孩子加入社團吧！Have fun~~玩樂高也能堆出人生智慧！ ◎感受力與品格力 ．考試，考不出人文涵養？ →學校不是加工廠，每個孩子不一樣。 ．不准哭，男孩要堅強？ →勇敢流淚，總比流不出眼淚好。 ．寶貝，你有考100分嗎？名次真的重要嗎？ →名次是一時的，教養是永久的。 ◎教養力 ．當個上班媽媽或全職母親？ →母職是不求近利的追尋！無論扮演哪種角色，都要讓孩子記住你的擁抱。 【本書特色】 1.「我家孩子也是這樣！」書中列舉小熊的學習案例，個個打中父母的心！每一篇都讓父母感同身受，本書忠實呈現小熊媽兩個孩子在中美迥異的學習環境中，所遭遇的挫敗與快樂，並且提出中肯、務實的建議，與父母分享。 2.美式自主學習VS.台灣僵化學習，小熊媽打破國界的藩籬，運用所學與創意，引導孩子走出自己的學習步調與生活節奏。 【名家推薦】 ◎何琦瑜（《親子天下》總編輯） ◎黃光國（台灣大學心理學研究所教授） ◎番紅花（知名親子作家） ◎嚴淑玲（閱讀推廣工作者） 【好評推薦】 「這本《小熊媽的創意教養》是小熊媽在美國和台灣兩地，引導兒子快樂學習、感受生活的體驗記錄。在她跟小熊的互動中，讀者不僅可以感受到濃濃的親情，而且可以看到源源不絕的創意。」 ──黃光國 「《小熊媽的無國界創意教養》簡直就是──『父母百萬小學堂』！ 只是每一題都是沒有標準答案的實作題。這本書中是小熊媽回到台灣教育環境當中，突破教育體制的限制，全力投入引導孩子快樂學習，感受生活的實戰體驗。 近幾年來，世界各國的媽媽輪番上陣展現教養力，閱讀完《小熊媽的無國界創意教養》，我發現小熊媽已經跨越國家及環境的限制，自創一套無國界的創意教養，而且這些方法並非遙不可及，只是需要父母給予孩子更多的陪伴及支持！」 ──嚴淑玲

PART 1　學習力
◎【國語】中文是母語，怎麼可以學不好？
台灣孩子初學中文的四大慘劇
◎【國語】搶救閱讀力：和孩子相約圖書館吧！
跨越閱讀高牆──從「有看沒懂」到「三句閱讀心得」就是進步
◎【國語】鼓勵孩子，用自己的速度學習！
走自己的學習步調，不當每天補習的孩子！
◎【國語】給「英一」與「慎二」的閱讀計畫
圖書館放生計畫──讓孩子在書堆中自己找出路
◎【國語】沒有教條的寫作課：從「繪日記」開始
畫日記、寫感覺的寫作課！
◎【國語】為何要讀經典？閱讀除了重量也要重質
大部頭、老經典可以帶給孩子什麼？
◎【英文】程度兩極的英文課，老師怎麼教？孩子如何學？
一個教室，兩個世界──孩子的英文學得呱呱叫還是哇哇叫？
◎【英文】應該全力拚英檢，或是打好中文基礎？
把母語學好，才是學習的王道！
◎【英文】土生土長的孩子，如何補救「菜」英文？
聽音樂、看影集，鍛鍊孩子的英文耳朵！
◎【英文】讓孩子在家自學英文，可能嗎？
念故事給孩子聽──讓孩子透過耳朵來學習！
◎【社會】這社會，真難懂？──帶孩子深入在地文化
深入社會，才能了解社會──認識自己生活的土地
◎【社會】美國的創意作業：史坦利遊台灣
運用創意，學習也能變有趣！
◎【社會】體驗其他地區孩子的生活
中西交流，發現生活也可以這樣過！
◎【自然】美國小學科學展覽會──訓練思考及表達能力
天馬行空，從生活經驗裡尋找實驗主題！
◎【自然】科學競賽的收穫──鼓勵孩子嘗試，增進親子感情
孩子的成長，必須有父母的參與

PART2　多元能力
◎【體育力】比資優更重要的事─合群動家精神
體力就是國力！
◎【體育力】球場上的教養課─陪孩子一起看球賽
賽場上教出重友誼、守規矩、有國際觀的孩子
◎【體育力】體能與耐力，是給孩子一生的禮物
浪人慎二，超越肉腳的奮起！
◎【體育力】晚點開始也不錯：不用逼孩子太早學才藝
不必擔心輸在起跑點──起步晚，反而走得更穩健！
◎【體育力】小學生晨跑提案，超醒腦！
一日之計在於「跑」！
◎【見聞力】自助旅行教會孩子獨立！
準備齊全，小小背包客快樂出發！
◎【見聞力】韓國之旅，震撼教育
超時補習，能找回孩子對學習的熱愛嗎？
◎【美育力】母子共學，開啟孩子的成長樂章！
在學習路上，親子一起飛，才能飛得高、看得遠
◎【美育力】我喜歡，所以學音樂，不行嗎？
給爸媽的問答題：你為什麼讓孩子學音樂？
◎【美育力】該停才藝？還是該換教法與環境？
放下鞭子，讓孩子自己愛上才藝
◎【社團力】鼓勵孩子玩社團，培養多元能力
願意付出、多方嘗試的孩子，才是未來在等待的人才
◎【社團力】WRO台灣區初賽記：樂高帶給孩子的智慧
別讓孩子死讀書、走老路──靈活的腦袋，才能順應變化快速的世界
◎【社團力】快樂學習：那一年，我們一起當樂高間諜
名次不重要，快樂學習才是目的
◎【社團力】樂高機器人全國決賽：鼓勵孩子參加比賽！
Have Fun！比賽是為了擁有新的體驗、新的學習
◎【社團力】輸贏是一時的──坦然面對榮與辱
寧可正直落敗，也不為了獲勝不擇手段！
◎【創造力】留白，是為了給孩子揮灑創意！
給孩子一天空白日，做自己想做的事
◎【自我實現力】忠於自己：賈伯斯史丹佛大學演講的人生啟示
做自己喜歡的事，努力堅持下去

PART3　品格力與感受力
◎【責任感】球賽裡的生活教育──為什麼孩子浪費又依賴？
教養一個孩子，需要一個村的力量
◎【榮譽感】學力與運動家精神的拉鋸
別教孩子學會「放棄」！
◎【儉樸】養孩子，要儉著養！
物質需求，越低越好！對知識的渴望，越高越好！
◎【生命教育】養寵物，教孩子對生命負責
我很難過，只是說不出口──教導孩子面對死亡與珍惜生命
◎【情緒表達力】說不出口的，就用音樂表達吧！
琴音裡的愛與祝福──讓孩子用音樂表達情感
◎【感受力】愛的畢業典禮，就該有感動眼淚！
勇敢流淚，總比流不出眼淚好
◎【人文涵養】誰把孩子考笨了？帶孩子學習生活的真知識
人文涵養不在考題裡！多帶孩子參觀美術館、音樂會
◎【得失心】該追求虛名還是實力？──教導孩子莫忘初心
Win or lose, you must have FUN！
◎【挫折忍受力】名次是一時的，教養是永遠的
考試的目的是什麼？

PART4　教養力
◎【陪伴】教養，不能替代
在孩子需要你的時候，讓他記住你的擁抱
◎【伴讀】教育不能外包！家庭是最好的安親班
父母才是最好的安親班老師──親自陪孩子寫功課
◎【角色】最好的品格教育，來自於父母的陪伴
你要吃牛排，還是吃泡麵？──再好的學校，也無法取代父母親的角色
◎【上班媽媽】工作與家庭的兩難
除了營利，企業必須照顧員工的家庭！
◎【職場VS.家庭】當個上班媽媽或全職母親？
母職，是不求近利的追尋！
◎【全職母親】媽媽也是一種專業！
因為有妳，世界變得更好──相信自己不凡的價值！
◎【就學選擇】念明星學校，就能保證明星未來？
好老師可遇不可求，父母能為孩子做的更多！
◎【家教】教育孩子，只有「愛」還不夠
日常規矩的養成，是教育的核心
◎【管教】虎媽無犬女？東方媽媽魔鬼教育法
嚴格管教VS.尊重放任，應該選擇哪一個？
◎【放學後】怎麼安排孩子的課後時間？
孩子的功課，是孩子自己的責任
◎【做功課】怎麼養成孩子的自律性？
父母給予多點耐心，孩子才能學會專心

　　雖然我們待在美國期間，在家都跟小熊說中文，仍然敵不過強勢的環境──小熊開始上小學沒多久，回家就漸漸不說中文了；小小熊更厲害，在美國念幼稚園小班一個月，日常溝通就完全轉為美語，不論我用中文問他什麼，他都用美語回答，再怎麼強迫也沒用！

　　不過，回台灣之後，情勢就逆轉了。

　　小熊一歲時去美國，八歲多才回到台灣定居，在美國住了七年，國小念到二年級。返台後，語言的轉變可謂空前；麻煩的是，入學沒多久就遇到國語科的小考，可想而知結果很悽慘……

‧台灣孩子初學中文的四大慘劇

　　●學習語文的順序是「聽→說→讀→寫」，「寫」是最後一關，也是最難的一關！●

　　關於這一點，正好可以從小熊的考卷裡看出一般孩子初學中文的四大困境：

一、鬼畫神符：(小標)

小熊一開始是●用畫畫的方式寫中文●的，例如「出」這個字，他想成是「兩座山疊在一起」，然後就照著畫出來。

　　此外，他也不太能拿捏字的大小比例，「爸」寫得好大，變成「父巴」……媽媽看了，也只能佩服，畢竟回台灣才兩個月就要記這麼多「圖」，也算難為他了！

還好不久之後他學會了查字典，會自己去查筆順，照順序寫出完整的字，不再憑空亂畫了。
 
二、腹笥甚窘：

明明考的是造句，但是小熊剛學中文沒多久，●腦海裡搜尋到的詞彙少得可憐，只能「造詞」●，所以「等」的造句變成了「等我～」（在演連續劇嗎？）

三、張冠李戴：

　　小熊●常會混淆同音字與近似音●，例如明明是用「……在……」造句，他卻開心地寫下：「在見！」

　　類似悲劇層出不窮，「身」的造詞寫成「花生」、「陽」的造詞寫成「綿羊」。我和小熊爸看了考卷，臉上立刻浮現三百條黑線！

四、無言以對：

　　小一國語考試最狠的一種題型是「詞語接龍」，例如「稻田→（　　）→（　　）→（　　）」，要用上一組詞的最後一個字當成下一組詞的第一個字，總共要接出三個詞。我自己也試著接接看，稻田→田鼠→鼠輩→輩……輩不出來啦！

　　這種題目連大人都未必做得出來，腹笥甚窘的小熊看到「詞語接龍」更是完全傻眼！每考必敗，只能望卷興嘆，無言以對啊！

　　我曾與許多父母討論過中文學習的困難點，很多人有類似的經驗，不過真的不用急：小一到小三是過渡時期，以上初學中文的窘境幾乎難以避免。

　　●給孩子多些時間練習、多親子共讀並鼓勵閱讀、常玩詞語接龍、讓孩子練習寫書法、多了解中國字的筆順與結構，●到了高年級之後，這些窘境就會漸漸煙消雲散了！ 　　我不是一個有運動狂熱的人，運動成績也很普通。也許是上帝希望修正我上半輩子的運動不足吧，賜給了我兩個兒子，從此我的人生可就豬羊變色了！

　　陪小熊打了三年棒球、踢了三年足球，我發現●男孩的教養，的確可以藉由運動來強化！●加入球隊，意義更是不同。

‧賽場上教出重友誼、守規矩、有國際觀的孩子

　　小熊在棒球場或足球場上不但鍛鍊了體能，也加強不少人際關係技巧──他不喜歡亂告狀或出賣朋友，這跟球隊培養了夥伴義氣有關；他知道平日就該守法，這與球賽有規則與懲處分明有關。身為母親，我看到體育運動在孩子身上產生了很棒的良性影響。

　　二○一○年世界盃足球賽開打時，我常陪著小熊兄弟觀賽。我發現，世足賽是用來教育孩子的好工具。

　　●每次觀戰，我都會拿出世界地圖與國旗圖，與孩子分享兩支對戰球隊的地理位置、國家大小、國旗長相，我們因此學到了不少新鮮事，●例如：迦納是在非洲上半部沿海的一個小國，只比台灣大一點點；南北韓有著對立的關係；還有，南非國旗上為何有英國的米字旗？什麼是帽子戲法？

　　有一場比賽讓我們印象深刻──澳洲隊開場不久便進球領先，全隊奪勝氣勢正旺，想不到主將以手擋球犯規，還吃了紅牌黯然退場（下一場也不准出賽），同時迦納因此罰球踢進得分！澳洲隊從原本的勝券在握，變成危機四伏，最後一比一勉強踢和。

　　●我告訴小熊：「希望你能記住，一時的領先不算什麼，輸與贏瞬息萬變！千萬不要為了求勝而不擇手段，要守規矩；犯了規後，結果往往是得不償失！」●

　　小熊聽了，認真地點點頭。

　　如果這句話是在課堂上跟大家一起念的，他可能就當耳邊風了。

　　孩子由球賽所得到的經驗，有時更具說服力、更勝於八股的教條陳述。

　　在美國觀察體育教育多年後，我的想法是：●與其鼓勵孩子在學業上多贏別人一、兩分，不如讓孩子從小在運動場上培養良好的體魄與運動家風度。●

　　讓孩子去參加球隊、每週至少運動3～5次、每次30分鐘以上，這是我的做法。如果孩子不喜歡團體運動，游泳、慢跑、騎自行車、直排輪……都不錯。

　　最好大人也能一起運動，親子一同身體力行，也許不能馬上看到成效，但持之以恆必有收穫！ 　　小熊學琴滿一年後，每天在家練琴時，小小熊總愛賊頭賊腦地在一旁偷聽，然後趁哥哥去休息時，拿起琴來開心地偷偷「鋸」幾下！

　　小熊發現後，大為光火地吼著：「不准動我的琴！你這樣會弄壞它！」

　　只見小小熊委屈地小嘴一撇，不甘願地放下琴，然後跑過來跟我說：「媽！我也要！」

　　「也要什麼啊？」我裝傻地看著天花板。

　　「我、也、要、學、小、提、琴！」

　　我當然沒這麼傻，想當年小熊也是早早說要學琴，勸退了兩年才讓他如願。

●沒有夠強的動機就不要學，這是熊家讓孩子學才藝的原則，所以小小熊也這樣嚷嚷了一年……●

　　就這樣，小小熊在五歲的暑假開始了第一堂小提琴課。 

‧在學習路上，親子一起飛，才能飛得高、看得遠

　　暑假的個人提琴課，一星期一次，每次四十分鐘，小熊兄弟都由W老師來教，場地就在小熊的學校。

　　我不想變成緊迫盯人的直昇機媽媽，所以原本打算送孩子過去上課就離開，不過有些媽媽勸我：●「孩子上小提琴課時，媽媽最好跟著聽，免得老師糾正的地方，孩子不太懂又不敢問，回家練琴時媽媽也無從糾正起；況且媽媽也不是音樂科班出生，母子一起學習、至少一起聽講，對孩子的學習一定有幫助。」●

　　所以我也開始了第一堂小提琴課，W老師講解時，我就坐在一旁聽，想不到越聽越有趣，忍不住拿起紙筆做筆記。

　　年輕的W老師有耐性，對於兄弟兩人的教法也不太一樣：小小熊的淺顯有趣，小熊哥的比較有要求。

　　一堂課下來，我也了解了一些小提琴的構造，知道什麼是指板、琴橋、腮托、止弦板、F洞，還有琴的共鳴原理，深深覺得很有收穫！ 

　　暑假不只孩子有新的學習，只要願意，大人也可以很有收穫。

　　●我們不該只是看著孩子的成長，而是能跟著孩子一起累積經驗，彌補或修正自己以往成長過程的不足，同時發覺自己也有日新又新的學習能力。

　　不只讓孩子學飛，自己也要一起飛，才能飛得高、看得遠。● 　　從小到大，我從未在自己的畢業典禮流過淚。

　　讀小學時，父親為了提升我的「競爭力」，讓我轉學到很遠的北市明星國小就讀。也許是太競爭了，加上班上有一半都是來自北縣市各地越區就讀的孩子，我與同學的感情總在下課後淡漠地結束，大家各自回到不同地區的家，彼此的父母也沒什麼交誼。畢業那天，我真的流不出眼淚，只想著「再見！我可敬的競爭對手。希望我不用再通勤到這麼遠上學了！」

　　國中三年，準備聯考的水深火熱讓我畢生難忘，同學間因競爭而感情疏離。畢業那天，我只想開心大喊：「再見！挑燈苦讀的牢籠，我不用再回來了！」

　　高中三年，我終於體會到求學的樂趣。畢業典禮那天，我獨自回到教室裡徘徊良久，取下功課表帶回家當作紀念。但是我仍流不出眼淚，只是依依不捨而已。

　　大學與研究所更不用說，開放自由的校風、人數眾多的校園，我連畢業典禮都不用參加！走出椰林大道，哪來的眼淚？瀟灑地揮揮手就夠了。

　　直到帶著小熊參加一所小學的畢業典禮，已屆不惑之年的我，竟然流下感慨的眼淚。

‧勇敢流淚，總比流不出眼淚好

　　小熊當時念小三，也不是在校生代表，我們會去，是因為好友的孩子畢業、加上受到學校校長的感召。

　　這位J校長十分認真，不但知道全校孩子的名字，還親自為每個畢業的孩子整理六年的影像紀錄，連已經轉學的孩子也沒有忘記！這種用心，真讓人感動。

　　看到校長這麼用心，我決定來看看這場畢業典禮。

　　話說每一場畢業典禮，都有很多議員、鄉民代表上台致詞，其中有一位鄉民代表吸引了我的注意，他用有點鄉土的口音說：

　　「各位小朋友，真對不起，我要去趕場了……離開前，我想問你們一個問題：你們哭了嗎？」

　　小朋友面對這突如其來的問題，不知如何回答。

　　「記得在我小學的畢業典禮上，我真是哭得一塌糊塗啊……」

　　這位鄉民代表接著說：

　　「我要告訴你們，如果想哭，就好好哭一場吧！一個學校辦得好不好、校長老師好不好，從畢業典禮時學生有沒有哭、老師有沒有哭，就看得出來了！這是我多年的真心體會，你們覺得呢？」

　　原來如此。畢業可以不哭，但是也可以勇敢哭的。會哭，是因為即將離開一個充滿愛與溫暖的地方，是因為對學校心有眷戀。

　　六年級導師致詞完畢，唱畢業歌時，老師哽咽了，學生哭了，旁邊的家長在偷偷拭淚。老師的臨別贈語一點也不花俏，更不詞藻華美，但是聽得出來對學生有著真誠的不捨與感情。

　　於是，在別人的畢業典禮上，我也悄悄地流下了眼淚。

　　我流淚，是因為被這樣的真情感動、被校長的努力感動；我流淚，是因為遺憾地想：為何在年幼的我，從未擁有這樣一場畢業典禮呢？

　　●競爭力，真的比愛與溫暖的感受更重要嗎？●我不希望自己的孩子在畢業典禮上，無法感動、流不出眼淚。離別如果不會感傷，就表示感情不夠真切吧？●在最純真的學生時代，如果無法擁有最直接的感動，實在可惜。

　　孩子會流淚，總比流不出眼淚好；這種愛的感動，將會支持他們繼續勇敢地朝著未知的旅程，大步邁進！●

作者：小熊媽（張美蘭） 出版社：野人文化 書系：野人家 出版日期：2013-03-06 ISBN：9789865947842 城邦書號：A1010012 規格：平裝 / 部分雙色 / 256頁 / 17cm×23cm