◎文／諶淑婷（作家、不會教小孩行動聯盟常務監事） 　　 　　前幾年，台灣某些家長團體對於同志教育有個誤解，認為教孩子同志教育，會讓孩子變成同志，這個論點有個明顯的錯誤，因為整個台灣社會一直是異性戀中心文化，那麼同志是誰教出來的呢？同志是「性傾向」，不是用教的，更不是像未來志願一樣可以被選擇的。 　　 　　本書談論的起點「我可以選擇愛上誰嗎？」，即是這個主題，在這堂課上，一個孩子說：「我長大後想當同性戀。」這句話能做許多解釋，一是他已經察覺自己「心之所向」，二是他注意到世界上有異性戀，也有同性戀，而後者吸引了他，就像是成為老師、警察或畫家一樣的有趣特別。 　　 　　孩子接下來的回答，給出了答案，現在的他正喜歡著另一個同性的朋友。 　　 　　不小盟曾經推薦同是水滴文化出版的另一本《我爸爸有小雞雞》，師生之間精彩的討論與老師充滿技巧性地引導觀念修正，本書的對話也有如剝洋蔥般，一層一層深究議題。 　　 　　首先，我們無法自己選擇性傾向， 只能「是」同性戀，或「不是」；同性戀想要結婚，就得剛好遇到也喜歡自己的同性戀才行。而且，相愛的人會不會想結婚，又是下一個問題。 　　 　　第二，我們在體驗愛情的過程中，會一次又一次探索，慢慢找出自己的最愛（也可能一直都找不到），作者給了真摯的提醒：「無論要花多長的時間確認（性傾向），或是中間轉變多少次，這一切都是好的，沒有對錯。」 　　 　　很多成人對於孩子說自己喜歡上誰或正在談戀愛，總是不置可否，或是質疑孩子哪裡知道喜歡或愛，輕視兒童的感受。這本書卻認真和孩子談愛，沒錯，你會比較不專心，想黏著對方，很焦慮、沒有安全感，只關注對方的一切！大人可能覺得這一切糟透了，那是因為他們忘了自己也是這樣談戀愛的！ 　　 　　親愛的讀者，你或許不是 LGBTQIP+中的一員（或者還不知道是不是），但你可以當LGBTQIP+身旁的「A」，A是 alliance 的縮寫，是盟友的意思。讓自己成為 LGBTQIP+ 的盟友，一起支持多元性別、性傾向，而不只是「他們那些人」的事。畢竟，台灣已經在2019年成為亞洲第一個同性婚姻合法化的國家，每一個孩子都可以活得更自在。 　　 　　◆性別平等教育的精神，一直希望每個孩子都可以自在的做自己，孩子可以自在的選擇愛上誰，以及意識到異性戀之外的選擇。當這樣的話題，出現在國小學齡孩子在教室的言談中，教師可以運用本書作為媒介，用孩子能夠理解的語彙與角度，討論性向與情感的各種可能，讓孩子學會同理社會上和自己不同的人。——張盈堃 政治大學幼兒教育研究所副教授 　　 　　◆愛，到底是什麼呢？《我可以選擇愛上誰嗎？》運用真切且溫柔的對話，帶領孩子在認識多元性別樣貌過程中， 探索愛的本質，學習珍愛獨特的自己，進而同理並接納每個人的異同，讓偏見與歧視消失於你我之間。——張雅淳 新竹市東門國小教師 　　 　　◆孩子的提問，有時天真有時認真，《我可以選擇愛上誰嗎？》給出極好的示範，讓讀者跟著書中老師，溫柔接住學生發言，妥適引導，然後一起成為理解並尊重多元性傾向、一個更好的人。——劉育豪 高雄市港和國小教師 　　 　　◆從童言童語中可以認識性別的各種面向，提醒大人們不該低估孩童理解周遭事務，並做出適切反應的能力，學習尊重，就是要真的看見不一樣，即使是少數人，也應享有基本的人權。——魏素鄉 新北市政府教育局聘任督學、教育部性別平等教育委員會委員