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奇蹟男孩【電影書衣版】
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周年慶\外版精選,非看不可

內容簡介

全球暢銷六百萬冊 《紐約時報》排行榜、美國亞馬遜網路書店Top1 同名改編電影12/1感動獻映! 命運對他開了一個殘酷的玩笑, 但愛,讓生命化為不可思議的奇蹟! 一個天生缺陷的男孩克服萬難、勇敢長大的感人故事 「我不會把我的長相描述給你聽的。無論你腦中有什麼想像,恐怕都比那要糟得多。」——奧吉,十歲 怪物、外星人、噁心鬼、蜥蜴臉、突變人…… 別人總是在他背後交頭接耳、竊竊私語。有些是無心之言,但更多是惡意的嘲笑。他是奧吉,遺傳了父母極罕見的隱性基因,天生顏面殘缺,像有人用大鉗子把他的臉從中間壓扁。小時候,他不論走到哪都戴著一頂太空人頭盔,因為唯有躲在頭盔之下,才不會有人對他指指點點。 十歲這一年,奧吉第一次踏進學校,進入霸凌盛行的殘酷青春期。成為校園中最容易被攻擊的目標。就在他即將融入學校之際,一場萬聖節的惡作劇把奧吉的自信打到谷地。惡作劇背後的真相究竟是什麼?他的抉擇,又將在自己及他人生命裡引爆什麼樣的危機與轉機? 奧吉的入學像是一顆震撼彈,深深影響了他周圍的人。作者除了描繪奧吉眼中的世界,也加入他同學、姊姊、姊姊的男友等六個青少年的多重敘事觀點,透過他們不同的快樂、煩惱、困惑和掙扎,逐漸拼湊出事件的全貌。 一個充滿淚水、愛與希望的生命旅程,述說一個平凡的男孩,如何接納自己、勇敢長大的不凡故事;也述說他的出現,如何奇蹟似的改變了所有人的一生…… ◎無注音,適合10歲以上閱讀 【少年天下】系列介紹 1. 專屬國中生,給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。 2. 夠酷而不幼稚,能吸引少年的包裝和題材。 3. 以少年為本位,提供邁向成長的關鍵字。 4. 有深度但無難度,得以思辨的優質文本。 ◎本書3大特色 特色1 橫掃國內外書店排行榜,全球暢銷600萬冊,至今奧吉的故事仍持續感動世界各地的讀者。 特色2 同名改編電影將於12/1上映,由金獎影后茱莉亞羅勃茲及《不存在的房間》雅各特倫布雷主演。 特色3 國內多位重量級名人好評推薦,新書及電影預告片發布時,多次引起話題熱議。 ◎國內外得獎記錄 ★「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物 ★博客來、誠品書店年度暢銷書 ★博客來網路書店童書年度之最 ★教育部中小學新生閱讀選書 ★美國亞馬遜網路書店Top1 ★《紐約時報》暢銷排行榜Top1 ★美國邦諾書店排行榜Top1 【名人推薦】 兒童文學作家王文華|作家吳曉樂|清華大學榮譽教授李家同 作家、親子教育專家李崇建|少女公益慈善家沈芯菱|彰化縣原斗國小教師林怡辰 台灣兒童閱讀學會顧問林偉信|藝人、樂天正能量暖女邵庭|中央大學學習與教學研究所教授柯華葳 作家凌性傑|台灣大學哲學系教授兼生命教育中心主任孫效智|苗栗縣致民國中教師梁語喬 親子專欄作家陳安儀|親職作家番紅花|知名導演楊力州|前立法委員楊玉欣 哈佛心理學教育家劉軒|版權經紀人譚光磊 感動推薦! 國內外名人媒體一致讚譽! 天啊,我們不能沒有奧吉,不能沒有他的家人、朋友,更不能錯過這樣的故事。 ——作家吳曉樂 原以為《奇蹟男孩》是描寫臉部傷殘,閱讀後,卻不是如此。作者巧妙利用多個角色內心想法敘述,真實呈現現實的殘酷和心痛,絕望和背叛,青少年的決裂,在閱讀脈絡中會更深入思考仁慈、勇氣、恐懼、友誼。讀完後,心裡住進了奇蹟男孩奧吉,讓心裡流過一股追尋自我,面對自己內心的恐懼的勇敢暖流,同理和柔軟閃亮,發現:原來每個自己,也都是奇蹟。 ——彰化縣原斗國小教師林怡辰  什麼是勇氣呢?是在街頭逞兇鬥狠,是勇於面對課業重重壓力,還是像書裡的男主角一樣,身有殘缺卻敢於走出家門,走入人群?閱讀《奇蹟男孩》,打開孩子認識一個他們所不了解的人生面象,因而懂得了,人人都是不一樣,只有勇敢面對自己,才能更加勇敢面對人群,尤其在成長階段。——兒童文學作家王文華 相貌缺陷的他,讓外表完整的人們,看見內心的不足。我們都是故事的人物之一,《奇蹟男孩》讓我發現,我們所做的事情,才是最重要的價值,遠高於外表、和財富。因為真正的「愛」,不是言語,而是行動。 ——少女公益慈善家沈芯菱 《奇蹟男孩》所帶給周圍人的改變才是最大的奇蹟。讀完這本書,不論哪個主角讓你感動,放在腦中想像他們的好,並化為仁慈行動,才是回應人生最好的態度。 ——中央大學學習與教學研究所教授柯華葳 作者沒有作任何的批判,但卻在故事進行的過程中,讓讀者自己學會判斷、醞釀出屬於自己的價值觀。《奇蹟男孩》那一份在膽怯中學到的堅強,在懦弱中學會的勇敢,才是跟隨孩子一輩子的力量。 ——苗栗縣致民國中老師梁語喬 一個最好的品格教材,是一個真正打動人心的故事。當右腦受到感動時,我們的品格修養才會被觸動、陶冶。這本書無疑是一個極為動人的故事。閱讀過後,每個孩子在無形中,心中的良善都會被觸動,這比什麼樣的諄諄教誨都要來得有效。 ——人氣親子部落客作家陳安儀 奧吉勇敢、幽默、脆弱,充滿魅力的性格,讓我們很難不喜歡上他。除此之外,這本書更因其恢弘的主題而突出,它深入探討友誼、堅持、恐懼的本質,最重要的是,什麼是仁慈。 ——《赫芬頓郵報》 帕拉秋擁有不凡的寫作功力,自然描繪出角色的思緒、情感與對話。隨著故事演進,所有角色都從其中獲得成長,尤其是中學生。這個故事很適合作為討論關於愛、互助、以貌取人等議題的素材。 ——《學校圖書館期刊》 這個罕見的故事有打開眼界、開啟心靈的力量。 ——《出版人週刊》 帕拉秋將這本小說分成八部,除了奧吉的第一人稱敘事,也加入他家人,以及他同學的敘述觀點,巧妙地擴充了故事的廣度。奧吉的入學不僅是對他個人的考驗,也影響這個社群的每一個人。他得學習在這個世界上覓得一席之地,但這個世界也得學習為他挪出空間。一個令人印象深刻,關於仁慈、勇氣、奇蹟的故事! ——《科克斯評論》 《奇蹟男孩》絕對是……一部奇蹟!它以最意想不到的方式觸動人心,讓人永遠無法忘記奧吉這個角色。幫自己一個忙,讀讀這本書——你的人生將因為它變得更好。 ——《紐約時報》暢銷作家尼可拉斯.史派克斯(Nicholas Sparks), 充滿真心,充滿真相——《奇蹟男孩》帶讀者看見一直在我們周圍的美善。我保證你一定會愛上奧吉。 ——紐伯瑞獎作家瑞貝卡.史蒂德(Rebecca Stead) 《奇蹟男孩》是一個很美的故事,述說關於心痛、愛,以及人生的價值。闔上書之後,你會想成為一個更好的人。 ——紐伯瑞獎作家派翠莎.瑞利.吉夫(Patricia Reilly Giff)

內文試閱

  變裝日      對我來說,萬聖節是全世界最棒的節日,甚至勝過聖誕節。因為我可以換裝,也可以戴面具,就算其他小孩一樣四處走動,也不會有人覺得我看起來奇怪。不會有人多看我一眼、不會有人注意到我、不會有人知道是我。      真希望每天都是萬聖節。所有人都可以戴一整天面具。然後我們可以到處走走,認識彼此,看不見面具底下真正的樣子。      我小的時候,常常走到哪兒都戴一頂太空人頭盔。我戴去遊樂場、戴去超級市場、戴去接維亞下課。就連熱烘烘的夏天裡臉會冒汗,我照樣戴。我想我這樣戴了好幾年,直到我的眼睛必須動手術時,才不得不停止。      那時我差不多七歲吧,之後,頭盔就找不到了。      媽到處幫我找,可是怎麼找也找不到,她覺得大概是忘在外婆家的閣樓,她一直想要去找找看,但是等到那時候,我也已經習慣不戴了。      我有每一年萬聖節變裝的照片。第一張我是一顆南瓜。第二張我是老虎。第三張我是彼得潘(我爸扮成虎克船長)。第四張我是虎克船長(我爸扮作彼得潘)。第五張我是太空人。第六張我是歐比王.肯諾比。第七張我是複製人士兵。第八張我是達斯.維達。第九張我是尖叫骷髏,還有冒牌鮮血從面具流出。      今年我要扮波巴.費特:不是《星際大戰二部曲:複製人全面進攻》裡的小孩,而是《星際大戰五部曲:帝國大反擊》裡的男人。媽四處幫我找衣服,但是找不到我的尺寸,所以她就幫我買了一套強格.費特的服裝。因為強格是波巴的爸爸,盔甲的樣式一模一樣,只要把盔甲塗成綠的就好了。她還做了其他效果,讓盔甲表面看起來有磨損的感覺。總之,看起來好真實。媽媽對服裝很有一套。      在班級教室裡,大家都在討論萬聖節要扮成什麼。夏綠蒂要扮《哈利波特》裡的妙麗。傑克要當狼人。聽說朱立安要扮強格.費特,真是個詭異的巧合。我想,他不會想聽到我要扮波巴.費特。      萬聖節早上,維亞不知為了什麼大哭。她通常很冷靜、鎮定,但今年她發生這種狀況已經好幾次了。爸因為上班快遲到,急著說:「維亞,快點!快點!!」爸平常對什麼事都很有耐性,但是提到上班遲到可就不一樣了。他一吼,維亞變得更加緊張,而且哭得更大聲。於是媽叫爸帶我去上學,她來負責看維亞怎麼了。      媽很快地吻我與我道別,我都還沒換上服裝,她就趕著去維亞的房裡了。      「奧吉,我們快走了!」爸說:「我早上要開會,不能遲到!」      「我還沒換衣服!」      「那就快點換上。給你五分鐘。我在外面等你。」      我衝到我房間,趕緊要換上波巴.費特的服裝,但是忽然間,我不想穿它。我也不知道為什麼,大概是因為有很多腰帶要扣,我需要有人幫我;也或許是因為漆還沒乾的味道。總之,換這套裝需要浩大工程,而老爸現在就在外面等我,要是我害他遲到,他肯定會非常不耐煩。所以,最後一刻,我改變心意,換上去年的尖叫骷髏服裝。換這套服裝很容易,就是一件黑黑的長袍,一個大大的白面具。      出門時我從門口喊再見,但是媽沒聽到。      「我以為你要扮強格.費特。」我走到外面時爸說。      「是波巴.費特!」      「總之,」爸說:「這套比較好。」      「嗯,挺酷的。」我回答。      尖叫骷髏      那天一直到穿過走廊走去密碼鎖櫃的路上,我得說,那趟路真是棒極了。一切都變得不一樣了。我也不一樣了。以前我會低頭走過、努力迴避視線的地方,今天可以抬頭挺胸地通過,還可以東張西望。我想被別人看見。有人跟我穿一樣的服裝,長長的慘白骷髏臉,流著鮮紅色的假血,在樓梯間擦肩而過時還跟我擊掌。我不知道他是誰,我忍不住想,如果他看到面具底下的我,是否還會跟我打招呼?      我正在想,今天會是有史以來最精彩的一天,然後我走進班級教室。      一走進門看到的服裝是達斯.西帝。塑膠面具上的輪廓好逼真,還有一頂黑色大斗蓬套住頭,一件黑色的長袍子。我當然一眼就認出那是朱立安。他一定也在最後一刻改變主意,因為他以為我要扮強格.費特。他在跟兩具木乃伊講話,想必是邁爾斯和亨利,他們都望著門口,有點像在等誰走進來。我知道他們等的不是尖叫骷髏。是波巴.費特。      本來我想走去平常的座位,但不知怎麼的,卻發現自己往靠近他們的書桌走去。我聽得見他們的談話。      其中一個木乃伊說:「看起來真的很像他。」      「這裡特別像……」朱立安的聲音回答。他的手指故意擺在達斯.西帝面具上臉頰和眼睛的位置。      「說真的,」木乃伊說:「他真的長得很像死人頭。你們有看過嗎?他看起來就是那個樣。」      「我覺得他看起來像半獸人。」      「沒錯!」      「要是我長那個樣,」朱立安的聲音,有點摻著笑:「我發誓,我每天都會拿頂帽子遮住我的臉。」      「這件事我想很久了,」第二個木乃伊說,聽起來很正經:「我真的覺得……要是我長那樣,說真的,我想我會自殺。」      「你才不會。」達斯.西帝回答。      「不,是真的,」同一個木乃伊堅稱:「我沒辦法想像每天早上起床照鏡子,看到我自己長那樣。那種感覺一定很恐怖,還要一天到晚被盯著看。」      「那你幹嘛還那麼常跟他在一起?」達斯.席帝問。      「我不知道,」那個木乃伊回答:「托許門先生開學時就叫我陪他,他一定也叫其他老師每堂課都把我們排在一起,還是什麼的。」木乃伊聳聳肩。我當然認得那聳肩的樣子。我也認得那個聲音。我知道那一刻我想立刻衝出教室。但我仍然站在原地,聽傑克.威爾把話說完:「問題是,我去哪裡他都跟著我。我該怎麼辦?」      「甩掉他不就得了。」朱立安說。      我不知道傑克回答什麼,因為我直接步出教室,旁人甚至不知道我進來過。      走下樓梯的時候,我的臉像著火了一樣。我的身體在冒汗。我哭了起來。我沒辦法阻止這些事情發生。眼眶裡的淚水多到我快看不見,但是因為戴著面具,我沒辦法伸出手擦。我想找個小地方躲起來。我想找個我可以掉進去的洞:一個可以把我吞噬的黑洞。      鼠男、怪人、怪獸、鬼王佛萊迪、外星人、噁心鬼、蜥蜴臉、突變人。我知道他們用這些名稱叫我。我去過夠多的遊樂場,知道小孩有時很殘忍。我知道,我都知道。

延伸內容


推薦序一 我們真不能沒有這樣的故事
文/吳曉樂(作家)   天啊,我們不能沒有奧吉,不能沒有他的家人、朋友,更不能錯過這樣的故事。      首先,我們得先認識奧吉,他是個長得不太好看的男孩,故事中奧吉對自己的形容是:「無論你的腦中是如何想像,我的樣子恐怕都比你想像的糟的多。」夠了不起吧,打從一開始奧吉就告訴你,你根本無法想像,他到底長得有多糟糕。在這裡,我們可以先停下來,思考一下,這個主角是不是特別?通常,故事的主角不都擁有迷人的外表嗎?這是奧吉的存在的第一個課題,我們是不是太過仰賴,從一個人的外在條件,來判斷一個人的內心世界?畢竟,從奧吉的談吐,我們可以說,他是一個無比善良的男孩。      R.J.帕拍秋是位說故事的能手,她帶領著讀者從奧吉的眼中去看世界,幫助我們漸漸建立起對於奧吉的認同感。在說故事時,這是很重要的一件事:你認同故事的主角。如此一來,你們彷彿分享著共同的命運,所有發生在奧吉身上的惡作劇與打擊,都彷彿是發生自己身上。此時,根本不需要教條式的「嘲笑別人的外表是錯的」,僅僅是見到奧吉被嘲諷,內心也跟著一陣劇烈刺痛,就足以叫人明白,言語帶來的傷痛是很驚人的。      這也是我認為作者最了不起的一點,若她無法順利建立起讀者對奧吉的認同,那我們看待奧吉的方式,很可能只會停留在表面的同情,而不是休戚與共的理解。   「反霸凌」的完美陣容      但我們只需要奧吉嗎?不,我們還需要其他人。仔細觀察,會發現R.J.帕拉秋除了擅長說故事之外,她在人物設定上也非常完美。書中每一個角色都有他們的功能,隨意抽走一位,這故事將大大地失色。好比說,我們也不能沒有傑克。相較於奧吉,我更感激R.J.帕拉秋讓我們認識小夏,傑克,姊姊維亞以及奧吉身邊的人。更棒的是,R.J.帕拉秋不是以側寫的方式,而是直接抽換視角,讓他們自己開口說話,把自己內心深處最真實的感受都交給讀者。如果奧吉的存在,讓我們明白到「因為缺陷而不被團體接納的痛苦」,那其他角色現身的意義也許就是:「我們的一言一行,都可能對別人造成莫大的傷害,而不管我們年紀再小,不管我們多麽地情有可原,我們仍要負起責任。」      當我讀到傑克那些冷漠又自私的言語時,我既感到痛苦,卻也感到尷尬,痛苦是出自對奧吉的不捨,尷尬則是我內心很清楚,在那個處境下,自己很可能也會做出跟傑克相同的選擇。為了一個被多數人孤立的「討厭鬼」而得罪同學,值得嗎?有必要為了奧吉,做出這麼多大的犧牲嗎?R.J.帕拉秋創造出傑克的初衷大概就是為了警惕我們:我們很可能曾是傑克,或者即將成為傑克。在緊要關頭時,我們會忘記要照料那些處境比我們更為險惡的人。也許我們沒有惡意,也許我們擁有很充分的理由,但,這都無法改變一個事實:我們就是傷到了人。      而我們要對此負起責任。因為奧吉確實受傷了,那些曾經被我們辜負的人,也確實受傷了。      而對於曾經被欺凌的我們,看到這一段時,也應有所觸動。我們能站在傑克的立場想,明白到他也有苦衷,而不如我們所想像的邪惡,他也是間接受到威脅的孩童。我們不能只怪罪傑克,而是應該從霸凌的源頭著手,不是嗎?      這也是為什麼,我很堅持《奇蹟男孩》這故事是個夢幻陣容,一個都不能少,每一個角色都有話要說,而他們的心聲都值得我們再三地思索。生物多半具有排除異己的天性,我們會下意識地想要找出那些「與我們不一樣的人」,再悄悄地把他劃出去。而要如何對抗這種「天性」?我想R.J.帕拉秋已經為我們做了一次完美的示範:找出我們的相同之處。      我們的容貌條件、家庭背景、求學狀況跟奧吉不同,但在大多數時候,我們其實跟奧吉沒有什麼不同,我們都擔心自己無法適應陌生的環境,害怕旁人誤解,偶爾也會懷疑那些親近自己的人真是「真心誠意」的嗎?最重要的是,我們也像奧吉一樣,渴望被尊重,接納。      當你看見了這些相似之處,你會發現,造成差異的從來不是外表,而是我們心中的成見。   別急著收割閱讀的樂趣      最後,想淺談一個問題。為什麼我們需要閱讀?近年來,閱讀的重要性逐日受到強調。有些學校為了鼓勵閱讀,提出所謂的「閱讀存款」,而部分私人企業也陸續舉辦與閱讀相關的心得比賽。但在這麼多活動的背後,我們可曾認真思索過,我們為什麼需要閱讀?閱讀能夠給我們帶來什麼?在未釐清這些問題之前,貿然遞出一長條的寒暑假推薦書單,要求孩童假期結束後交出三篇心得,這樣子的流程,真的有呼應到閱讀的本旨嗎?      我相信,《奇蹟男孩》是一個會黏著讀者很久很久的故事,也許在第一次閱讀時,只能體會奧吉的感受,傑克的感受⋯⋯但隨著年紀增長,我們將慢慢地懂得小夏的心情、校長的心情,甚至,奧吉父母的心情。若孩子在闔上書本的當下,只覺得模糊懵懂,好像理解了什麼又不太確定,我們能斷言,這不是一場合格的閱讀體驗嗎?先別急著下結論吧!奧吉可是花了許多年,才讓原本的缺陷成為奇蹟的原點,我們何不給孩子一些等待,一些沉澱的時空呢?
推薦序二 走過殘酷青春:一個反霸凌的動人故事
文/陳安儀(人氣親子部落格作家)   前天忙完睡下時,已經午夜兩點多了,睡前拿起少年小說《奇蹟男孩》的書稿,隨意翻翻,本想看個幾頁就睡覺;沒想到,竟一路忘卻時間的看到早上六點,毫無睡意的一口氣將整本書看完了!   這是一個闡述「勇敢」的故事。   十歲的男孩奧吉,擁有一張魔鬼般的臉孔。從小,他因基因缺陷,導致臉部殘缺,並合併多種併發症。好不容易,經過了大大小小的手術,他活下來了。但,更困難的事情還在後面──十歲這一年,奧吉的媽媽,決定要送給奧吉一份改變他人生的大禮──她要奧吉上學去。   十歲以前,奧吉是在家自學的。因為一張天生嚇人的臉孔、吃飯還會流湯、滴口水……他自幼受到家人、朋友嚴密的保護。但是,智力沒有問題、行動也無困難的他,卻從沒過過團體生活,也沒有自己交到過朋友。奧吉的媽媽認為,應該是要讓奧吉面對世界的時候了。   故事 ,便是從奧吉的父母決定送他入學開始。作者從奧吉本人、姊姊、同學、……等等六個不同的青少年的第一人稱角度,來描述這一整年所發生的事。排擠、攻擊、惡作劇、背叛……奧吉就像一隻入了虎口的羔羊,開始面對一件件既現實、又殘酷的青少年戰爭。   然而,就在這種種令人難堪的情境中,善良、體貼、同情與愛的種子,也在奧吉的勇氣與努力面對之下,悄悄的開花結果。   這是一本很動人的少年小說,把青少年的言語、行為以及心情轉折,描繪得絲絲入扣,甚至我們可以在其中,回憶起我們自己成長過程中的許多影子。   不記得在哪一本教養書中看過,青少年的世界,是很殘忍的。因為他們已經大到能夠很聰明的看出事情關鍵,可以一針見血的直接殺到人的痛處,然而他們卻又沒有成人的同理寬容和社交技巧,懂得「包裝」自我,於是,他們成了最可怕的刺蝟,動輒讓人滿身是傷。   在這樣的世界中,弱者理所當然變成同儕霸凌的對象。同學們運用言語、裝扮、行為舉止….排擠、欺侮,簡直到了讓人生不如死的境界。然而,只要有家人、師長還有少數同學的愛與關懷,我們還是有機會可以看到生命的小樹,吸收挫折當做是養分,逐漸的成長茁壯。   其實,我認為這本書也是一個很好的「反霸凌」教材。回想起心理學專家曾經說過,如果拿「哆啦A夢」中的角色來比擬,想要讓校園中的施暴者(胖虎)力量削弱,就要多利用中間者(小夫)的角色,如果回應或是協助施暴者的人(小夫)越少,那麼受霸凌者(大雄)就會越安全,而只要有一個同理「大雄」的「靜香」出現,那麼受暴者「大雄」就會有機會可以站起來。   本書的故事,剛剛好印證了這個理論。書中的小夏正如同「靜香」,而中間派的同學就如同許許多多的「小夫」,當奧吉的勇敢最後贏得了大多數同學的認同後,他也就真正的長大且成熟,永遠脫離了「大雄」的處境了。   這本書更是品格教育的極佳教材。心理專家說過,一個最好的品格教材,不是八股的文章、勸告式的教條,而是一個真正打動人心的故事。當我們的右腦受到感動時,我們的品格修養才會被觸動、陶冶,是非善惡才能建立。而這本書,無疑是一個極為動人的故事。我想,閱讀過後,每個孩子在無形中,心中的良善都會被觸動,這比什麼樣的諄諄教誨都要來得有效。
推薦序三 《奇蹟男孩》幫助青少年跳脫自我中心、學會同理
文/梁語喬(苗栗縣致民國中老師)   看到《奇蹟男孩》這本書名時,我以為是一個不平凡男孩所創造的不平凡故事。但是,在一頁接著一頁讀下去的同時,我卻發現了一個在平凡中所創造的奇蹟。   書中的主角奧古斯特是一個面部畸形的男孩,他沒有過人的勇敢或毅力,甚至,他因為那一張不平凡的臉孔而自卑、膽怯,甚至逃避、憤怒。但這也是《奇蹟男孩》的可貴之處,我們可以在書中看到許多我們似曾相識的人,一個很好的鄰居大姊姊,一個很嚴格卻讓人永生難忘的老師,一個真心的朋友,或者是曾經不經意卻讓你受傷的人……。   教書多年,發現國中時期的孩子,很容易以自我為思考中心,有時候,我真的不知道該怎麼跟他們講「道理」,就好像我知道做人不能自私,但是怎麼教孩子不自私?我知道要善待他人,但我也不知道怎麼樣要求孩子們要對別人好?每個孩子有不同的本性,但每個孩子之所以受教育,除了知識之外,更重要的就是為了學到好的、良善的心,但是在他們成長的過程中,大人給他們訊息常常是讀好書是更重要的事。   其實,他們的自我不是天生的,當身邊所有的人從他出生之後就圍繞著他而轉,你怎麼改變他被養成的習慣?如果他生活在高樓之中,沒和其他鄰居的小孩一起玩過跳格子、全家福,也沒被欺負過,你怎麼讓他學會懂得善待別人的同理心?當他們在學校是排滿的課程與許多的考試,回家接觸的只有iPad或是電腦裡的虛擬遊戲時,你怎麼去告訴他團體中的和諧與秩序有多重要?我們常常認為這個世代的孩子比較自我,但是他們的成長中,就是一個自我的環境,如何用三言兩語的說教,就讓他們知道人和人相處間的真諦為何?   對於小小孩,我會用《灰姑娘》的故事,讓孩子不會去欺負別人;我會用《狼來了》、長鼻子的《小木偶》教孩子不要說謊;我也會用《賣火柴的小女孩》,讓孩子學會幫助別人、善待別人。我認為好的文學作品中,藏著永恆的人性光輝,這也是我希望孩子們能夠閱讀的原因,因為我相信孩子能透過閱讀,學到他們成長過程中所欠缺的元素。   打開《奇蹟男孩》的第一頁之後,就讓人停不下來了。故事中,除了以主角奧古斯特的觀點敘寫他上學的心路歷程之外,還透過不同角色的觀點去看待同一件事情。世界上的事都是一體多面的,我們常常用自己的角度看事情,所以不容易看到事情的真相,《奇蹟男孩》卻讓我們學會用不同角度去看同一個故事。   在《奇蹟男孩》中,我也看到了不同學生的縮影:有像朱立安這樣優秀,卻沒有機會學到用真心去對待需要幫助的孩子;有像傑克一樣,因為受到同儕壓迫而偽裝自己本性的孩子;更有許多從此再也不講話,卻連為什麼會變成這樣也不清楚的好朋友。我相信孩子會在這些人身上找到他們想學習的典範,而身為一個老師,在故事中,我開始思考,對於特殊生,我的關心適切嗎?會不夠或太多嗎?我真的有好好去了解他們嗎?我給的是他們想要的嗎?突然之間,我才發現,原來「同理心」不是只有孩子才需要學習。   整篇故事,作者沒有作任何的批判,但卻在故事進行的過程中,讓讀者自己為這些人標注了不同的形象印記。好的學習,絶對不是直接把道理告訴孩子,讓孩子從每一個故事中學會判斷、醞釀出屬於自己價值觀,那才是真正的、永恆的學習。我相信,《奇蹟男孩》中,那一份在膽怯中學到的堅強,在懦弱中學會的勇敢,才是跟隨孩子一輩子的力量。   國中是一個孩子價值觀正在形成的階段,需要更多好的讀物來幫助他們培養好的品德,畢竟這個世代,我們能夠留給孩子的,不再是有形的財產有多少,我們唯一真正可以留給孩子的,是做為一個「人」該有的品德與價值觀,而我相信孩子們在看完《奇蹟男孩》之後,會打開自己心靈裏另一股屬於美與善的潛在力量,產生自己新的勇氣與價值觀,願意在這個平凡的大千世界中,創造屬於自己不平凡的奇蹟。
推薦序四 因為「奧吉」,我們學會仁慈
文/柯華葳(中央大學學習與教育研究所教授)   青少年是轉大人前一段矛盾糾結的時期,其過程既興奮又心酸。半大不小的人,面對身體和思維的變化,常搞不清楚是怎麼一回事。荷爾蒙所帶來的生理變化,以及思維上的日益複雜——包括隱藏自己的思緒和情緒、猜測他人的想法,使他們變得易怒而善變。因著身心變化所帶來的不穩定,讓青少年以看得見的外表和同儕的看法作為是非判斷的準則。也因此,渴望被團體接納,以及跟著多數人行動(從眾)是青少年團體中互動的特色之一。想像一下,在這樣的社群中,一位外貌和一般人完全不同,沒有人知道麼與他互動的青少年要怎麼適應?   本書將一群青少年活生生擺在我們眼前。作者創造一位出生臉部就完全塌陷的男主角——奧吉,雖經歷無數的手術,還是有著一張醜陋的面容。對於從小在家教育,盡可能帶著太空人頭盔、避開別人目光的他,上學對他而言,是多麼大的衝擊?而他周遭的青少年,雖然知道什麼,卻也常在無意間傷害了他。因此被家人或是自以為是好朋友的朋友背叛,無疑讓他怒從中生、柔腸寸斷。但,這是生命中必須經歷的痛。   作者是說故事高手,將這些衝突、矛盾、疼痛以及愛反覆交織呈現,就像作者在你面前親自描述事件的經過一樣。流暢的對白交替,彷彿不同角色就在你周圍,一句接一句,有被打斷的,有再搶回說話權的,緊湊生動。作者更安排不同角色輪流以第一人稱說故事,也是本書的特色之一。本書主角雖然是奧吉,不過,既使經歷相同事件,不同角色卻各自有不同的解釋和看法。作者安排他們逐一登場發言,讓讀者聽聽不同人的說法,並用巧妙的方式把故事全貌串起來。   故事裡有一對好到不可思議的父母親,他們不想為什麼是奧吉,或是為什麼是我中獎,只想盡辦法讓奧吉活的有尊嚴。這讓我們再次肯定家庭是最包容、最醫治、最安慰人心的地方。   有人問,為什麼會有像奧吉這樣的殘障人士?是父母的報應?是為闡釋人生的不公不義?作者都沒有解釋,只彰顯每個人都有無窮的潛力,能使這個世界變得更善良美好。因此,奇蹟男孩所帶給周圍人的改變才是最大奇蹟。事實是,我們都需要有一個奧吉在我們周圍,讓我們變仁慈或是更仁慈。   不論周遭有沒有奧吉,讀這本書會讓你溫柔,這是閱讀最美好的地方。讀完,不論哪個主角叫你感動或印象深刻,放在腦中想像他們的好,並化作仁慈行動,才是回應人生最好的態度。

作者資料

R. J. 帕拉秋(R.J. Palacio)

知名出版社的藝術總監和書封設計師,和先生和孩子住在紐約,曾為無數小說設計封面,但寫作一直是她最大的心願。 《奇蹟男孩》的寫作契機源於一個特別的小女孩。大約五年前,帕拉秋和她的兩個兒子在冰淇淋店前,遇到一個顏面傷殘的小女孩。她三歲的小兒子,一看到馬上放聲大哭;十歲的大兒子雖然努力壓抑自己,卻露出像是被人揍了一拳的表情。就在這個尷尬的時刻,她聽見女孩的媽媽用極為親切且鎮定的聲音說:『好了,我想我們該走了。』這個媽媽的話,深深觸動了她的心。事後帕拉秋不斷想起這個小女孩,以及她所面臨的生命處境,於是動筆寫下了奧吉的故事。

基本資料

作者:R. J. 帕拉秋(R.J. Palacio) 譯者:吳宜潔 繪者:薛彗瑩 出版社:親子天下 書系:小說-少年天下 出版日期:2017-11-14 ISBN:9789862415559 城邦書號:A1600291 規格:平裝 / 單色 / 376頁 / 14.8cm×21.0cm
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